Академия мастерства

Информационный паспорт дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Академия мастерства»
 Автор-составитель - педагог дополнительного образования Ольга
Михайловна Быкова;
 Год разработки: август 2012 год;
 По

степени

использованием

авторства:
авторских

модифицированная,
проектов

составлена

мастеров

современных

дизайнеров: Сорокиной Т.А., Зайцевой А.А., Эдер Э., Валюх О.В. и
Валюх А.А., Малиновцевой Т., Дрозд К., Рихтер К., Павлюченко К.
 По направленности: художественная, адаптирована на детей с ОВЗ;
 По возрасту: от 5 до 14 (16 лет);
 По уровню усвоения образовательного процесса: общекультурная;
 По форме организации содержания и процесса педагогической
деятельности: однопрофильная;
 По функциональному назначению: развивающая;
 По продолжительности реализации: 4 года;
 По времени реализации - долгосрочная;
 По целевой установке: профессионально-ориентированная;
 По гендерному составу: для девочек и мальчиков.
Цель

программы:

формирование

развитие

творческих

способностей учащихся, удовлетворение индивидуальных потребностей в
художественно-эстетическом и нравственном развитии.
Задачи:
обучающие:
 формировать технологические знания с использованием предлагаемых
видов декоративно-прикладного творчества;
 формировать практические умения и навыки при работе с видами
декоративно-прикладного творчества;

развивающие:
 развивать и совершенствовать пространственное восприятие и анализ,
зрительное восприятие в целом, координацию в системе «глаз-рука»;
 развивать эстетическое восприятие и художественный вкус;
воспитательные:
 воспитывать потребность в грамотной организации своей досуговой
деятельности; аккуратности, трудолюбия, соблюдение санитарногигиенических правил при обращении различными материалами
инструментами, сохранение своего здоровья;
 формирование общественной активности личности, культуры общения
и поведения в социуме.
Планируемые результаты
В

конце

освоения

дополнительной

общеобразовательной

общеразвивающей программы «Академия мастерства»
учащиеся будут знать:
Работа с бумагой:
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться ножницами;
▪правильно складывать сложные модули, базовые формы;
▪правила резания сложных фигур;
▪историю возникновения бумаги, ее виды и свойства;
▪аккуратно выполнять работу;
▪оформлять свое изделие;
▪анализировать свою работу.
Изонить:
▪ самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться необходимыми инструментами;
▪правильно вышивать все изученные приемы;
▪правильно пришивать бусины;
▪самостоятельно выполнять работу по шаблону и образцу;

▪правила составления рисунка.
Квиллинг:
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться ножницами;
▪изготавливать из базовой формы основные, изученные ранее;
▪прием изготовления деталей на расческе.
Работа с нитками и текстильными материалами
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться инструментами для изготовления помпона;
▪правильно изготавливать помпон;
▪правила шитья игрушки из фетра;
▪оформлять свое изделие;
▪анализировать свою работу.
Пейп-арт
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪выполнять работу изученными приемами;
▪правила изготовления приема «нить»;
▪правильно обрабатывать работу;
▪правильно оформлять работу;
учащиеся будут уметь:
Работа с бумагой:
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться ножницами;
▪Правильно складывать сложные модули, базовые формы;
▪правила резания сложных фигур;
▪аккуратно выполнять работу;
▪оформлять свое изделие;

▪анализировать свою работу.
Изонить:
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться необходимыми инструментами;
▪правильно вышивать все изученные приемы;
▪самостоятельно выполнять работу по шаблону и образцу
Квиллинг:
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться ножницами;
▪изготавливать из базовой формы основные, изученные ранее; цветок;
Работа с нитками
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться инструментами для изготовления помпона;
▪правильно изготавливать помпон;
▪ шить игрушку из фетра;
▪оформлять свое изделие;
▪анализировать свою работу.
Пейп-арт:
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪выполнять работу изученными приемами, освоить новый прием «нить»;
▪правильно обрабатывать работу;
▪правильно оформлять работу;
Планируемые результаты программы для детей с ОВЗ
В

конце

освоения

дополнительной

общеобразовательной

общеразвивающей программы «Академия мастерства»
Учащиеся с ОВЗ будут знать:
Работа с бумагой
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться ножницами;

▪правильно складывать сложные модули, базовые формы;
▪правила резания сложных фигур;
▪историю возникновения бумаги, ее виды и свойства;
▪аккуратно выполнять работу;
▪оформлять свое изделие;
▪анализировать свою работу.
Изонить
самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться необходимыми инструментами;
▪правильно вышивать все изученные приемы;
выполнять работу по шаблону и образцу;
Квиллинг
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться ножницами;
▪изготавливать из базовой формы основные, изученные ранее.
Работа с нитками
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться инструментами и клеем
правильно резать пряжу
▪оформлять свое изделие;
▪анализировать свою работу.
Декорирование
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪выполнять работу изученными приемами;
▪правила изготовления приема «нить»;
▪правильно обрабатывать работу;
▪правильно оформлять работу;
Учащиеся с ОВЗ будут уметь:
Работа с бумагой

▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться ножницами;
▪Правильно складывать сложные модули, базовые формы;
▪правила резания сложных фигур;
▪аккуратно выполнять работу;
▪оформлять свое изделие;
▪анализировать свою работу.
Изонить
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться необходимыми инструментами;
▪правильно вышивать все изученные приемы;
▪ выполнять работу по шаблону и образцу под руководством педагога
Квиллинг
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться ножницами;
▪изготавливать из базовой формы основные, изученные ранее
Работа с нитками
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪правильно пользоваться инструментами;
▪ шить простую игрушку из фетра;
▪оформлять свое изделие;
▪анализировать свою работу.
Пейп-арт
▪самостоятельно готовить рабочий стол для работы по данной теме;
▪выполнять работу изученными приемами;
▪правильно обрабатывать детали;
▪правильно оформлять работу;

Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
«Академия мастерства»
Трудно сказать, что приводит нас к
рукоделию. Скорее всего, это
неуемное стремление
к творчеству.
Татьяна Малиновцева
1.1.

Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Академия мастерства» (далее ДООП «Академия мастерства» составлена в
соответствии с:
- Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ
от 29.12.2012г.;
- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030
года (Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р);
- Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Постановлением главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении
санитарных правил СП 2.4.3648 - 20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодёжи (зарегистрировано 18.12.2020);
-

Методическими

рекомендациями

по

проектированию

дополнительных общеразвивающих программ (письмо Минобрнауки РФ от
18.11.2015 № 09-3242);
- Стратегией развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

Приказом

Министерства

образования

науки

Российской

Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения
организациями,

осуществляющими

образовательную

деятельность,

электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
- Примерными требованиями письма Министерства образования и
науки РФ «О примерных требованиях к программам дополнительного
образования детей» от 11 декабря 2006 года №06-1844;
- Уставом МАУДО «ЦДОД «Дар»;
- Локальными актами МАУДО «ЦДОД «Дар».
ДООП

«Академия

мастерства»

является

общеразвивающей

(Федеральный Закон №273- ФЗ, гл.10, ст.75, п.2). К освоению программы
допускаются дети без предъявления требования к уровню подготовки, в том
числе и дети, проявляющие выдающие способности (З-н № 273 – ФЗ, гл.11,
ст.77), а также дети с ограниченными возможностями (Федеральный закон №
273-ФЗ, гл.11, ст.79).
ДООП

«Академия

мастерства»

относится

художественной

направленности.
Цель

программы:

формирование

развитие

творческих

способностей учащихся, удовлетворение индивидуальных потребностей в
художественно-эстетическом и нравственном развитии.
Задачи:
обучающие:


формировать технологические знания с использованием

предлагаемых видов декоративно-прикладного творчества;


формировать практические умения и навыки при работе с

видами декоративно-прикладного творчества;
развивающие:



развивать

совершенствовать

пространственное

восприятие и анализ, зрительное восприятие в целом, координацию в
системе «глаз-рука»;


развивать эстетическое восприятие и художественный вкус;

воспитательные:


воспитывать потребность в грамотной организации своей

досуговой деятельности; аккуратности, трудолюбия, соблюдение
санитарно-гигиенических

правил

при

обращении

различными

материалами инструментами, сохранение своего здоровья;


формирование

общественной

активности

личности,

культуры общения и поведения в социуме.
Тема ручного труда становится все более актуальной в современных
условиях. Все более популярным становится новое увлечение детей, так
называемое хенд-мейд – создание неповторимых вещей своими руками.
Украшения, предметы интерьера и аксессуары – всё это можно сделать
самому. Вещи, сделанные с любовью, несут частичку позитивного настроя
мастера и высоко ценятся любителями ручного творчества. Занятия
рукоделием дают возможность детям наиболее полно реализовать свои
креативные

способности.

будущем

это

сможет

стать

стойким

увлекательным хобби и послужить выбором будущей профессии.
Кроме того, программа адаптирована на детей с ОВЗ, что также
является актуальным на сегодняшний день. Количество детей с ОВЗ
неуклонно растёт. Но дети с ОВЗ обучаются в коррекционных классах
обычных школ, общаются с обычными детьми. Особенности их развития не
позволяют в полном объёме осваивать обычные образовательные программы,
в том числе и дополнительные, но при определённом подходе педагога,
упрощении заданий тех же самых тем значительно расширяет кругозор
ребёнка и вносит вклад в его развитие.
Новизна программы состоит в том, что дети углубленно учатся
современным, пользующимся популярностью техникам ручного творчества,

новым видам декоративно – прикладного творчества, осваивая при этом
основные виды мастерства: шитьё, вышивка, моделирование, плетение,
работа с различными современными материалами: шерстью, фоамираном,
фетром, материалами для декора. Это в свою очередь помогает ребенку
достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания поделки
практически из любого материала. Занятия в кружке имеют и культурнопсихологическое значение: дети обучаются изготовлению такого предмета,
который можно подарить, украсить одежду и интерьер дома.
Педагогическая целесообразность. ДООП «Академия мастерства»
способствует

выявлению

развитию

индивидуальных

творческих

способностей детей, которые мотивированы на овладение художественнотворческой деятельностью, что создает условия для плодотворного освоения
специальных умений и навыков. Реализация программы целесообразна и для
детей дошкольного и младшего школьного возраста, так как посредством
выполнения творческих заданий происходит ненавязчивая работа над
формированием мелкой моторики учащихся, что наиболее важно для данного
возраста.
Отличительные

особенности.

Программа

является

модифицированной, для её составления были использованы авторские
проекты современных мастеров и дизайнеров: Сорокиной Т.А., Зайцевой
А.А., Эдер Э., Валюх О.В. и Валюх А.А., Малиновцевой Т., Дрозд К., Рихтер
К., Павлюченко К. В данную программу входят различные современные
направления декоративно-прикладного творчества: пейп-арт, скрапбукинг,
свит-дизайн, квиллинг, изонить, бисероплетение, вышивка бисером, шитье из
фетра, фелтинг (сухое валяние шерсти). Большинство изделий, предлагаемые
детям, требуют длительной работы, поэтому работа в объединении чаще
всего носит проектный характер, в чём и заключается её особенность.
Отличительные

особенности

ДООП

«Академия

матерства»

от

уже

существующих заключается и в том, что в уже известные техники с

использованием традиционных материалов вносятся новые элементы, формы
деталей и новый материалы. Например, техника «торцевание».
ДООП «Академия мастерства» предусматривает не останавливаться
на изученных техниках, а осваивать всё новые и привлекательные для детей
и педагога. Это имеет место в тематическом планировании под блоком
«декорирование».
Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей
высокий уровень интереса к рукоделию. Овладев несколькими видами
рукоделия и комбинируя их, учащийся получает возможность создавать
уникальные изделия с применением различных техник, например для
создания топиариев (деревьев счастья), подарков (свит-дизайн, скрапбукинг).
В основе программы использован опыт многих педагогов, умеющих и
любящих творить и выдумывать. Используется серия учебно-методических
пособий и литература для широкого круга любителей ручного творчества со
своим авторским дополнениями и изменениями.
Адресат программы. Набор детей в группы проводится по двум
возрастным категориям. В младшую группу поступают дети от 5 до 8 лет, в
старшую от 8 до 14, допустимо до 16 лет. Программа адаптирована и
апробирована на учащихся с ОВЗ.
Возрастные и психологические особенности детей, участвующие в
реализации программы.
Возрастные особенности детей 5 – 8 лет. Этот возрастной период
детей относится к дошкольникам и младшим школьникам. Они отличаются
подвижностью,

дружелюбностью,

любознательностью,

большой

активностью и непоседливостью. Внимания неустойчивое, на 15 минут,
далее переключаются и перестают слышать, вникать в то, что говорит
взрослый. Активно реагируют на все новое, яркое, интересное. Дети этого
возраста любят играть, причем игровой сюжет они воспринимают очень
серьезно, отождествляя себя с выдуманным героем, переживая искренне все

события игрового действия. Особенно хорошо запоминает то, что чем-то
мотивировано, значимо.
Опыт коллективной деятельности у детей дошкольного и младшего
школьного

возраста

невелик,

стремление

самостоятельности

не

подкрепляется нужными умениями. Их всему надо учить, поменьше ругать,
побольше хвалить при всех. Детям именно этого возраста больше, чем комулибо необходимо чувствовать себя нужными и защищенными. Эмоции часто
заслоняют объективность оценки. Авторитет взрослого еще так велик, что
нередко собственную оценку заслоняет оценка взрослого. Нравится
заниматься изготовлением поделок, но чаще ребенок трудится лучше в
начале, чем при завершении этого труда. Мальчикам больше нравятся
энергичные игры. Ребенок разбирается, что хорошо и что плохо. Он начинает
совершенно ясно различать добро и зло. Глубоко чувствует свою вину.
При

организации

занятий

по

ДООП

«Академия

мастерства»

учитываются эти факторы: похвала педагога, включение в образовательный
процесс игровых моментов, динамические паузы, поддерживают в детях
мотивацию и настрой на успех.
Возрастные особенности детей 9 – 14 лет (16 лет). К данной
категории детей относятся младший школьный возраст, младший и старший
подростковый возраст. Девочки опережают развитие мальчиков на 2 года.
Происходит развитие опорно-двигательного аппарата, поэтому подростки
могут страдать головными и физическими болями, они возбудимы и
обидчивы. Появляется потребность в равноправии, ощущение взрослости, в
следствии чего могут возникнуть конфликты. Дети указанной категории
стремятся к общению. У подростков развивается теоретическое мышление.
Они поглощены собственными эмоциями, ищут свою уникальность и
исключительность, но в тоже время склонны к мечтаниям и фантазиям,
склонны к сопереживаниям, требовательны к свободе выбора, борются за
правду.

Учитывая данные факты педагог строит образовательный процесс
особым образом, индивидуализируя задания, чтобы каждый учащийся мог
проявить собственные возможности, но не исключая коллективные задания, с
целью поддержания сплочённости детей в коллективе.
Дети с ОВЗ, а конкретно, дети с ОВЗ, занимающиеся в
коррекционных классах школ города – это дети с разными нарушениями
развития. Чаще всего встречаются учащиеся, у которых наблюдается:
- низкий уровень развития восприятия, что требует предусмотреть
педагогом необходимость отведения более длительного времени для приёма
и переработки сенсорной информации;
- недостаточно сформированы пространственные представления, дети
с ОВЗ часто не могут осуществлять полноценный анализ формы, установить
симметричность и т.д. Учитывая это педагог при объяснении материала
больше отводит времени на работу с примерами, шаблонами, оригиналами,
более подробно объясняет детям материал, с применением яркого и
доступного демонстрационного материала;
- внимание учащихся неустойчивое, рассеянное, дети с трудом
переключаются с одной деятельности на другую;
- память – заметное преобладание наглядной памяти над словесной;
- снижена познавательная активность;
- мышление – выраженное отставание в развитии нагляднодейственного и наглядно-образного мышления.
- снижена потребность в общении- компоненты языковой системы
слабо сформированы;
- низкая работоспособность.
Учитывая данные факторы педагог дополнительного образования
включает в методы и приёмы работы с детьми данной категории
развивающие

упражнения,

игры,

весёлые

динамические

физкультурные минутки гораздо чаще, чем с обычными детьми.

паузы

Основные принципы, используемые педагогом при организации
реализации программы при работе с детьми с ОВЗ:
- индивидуальный подход к учащемуся;
- предотвращение наступления утомления, используя для этого
разнообразные

средства

(чередование

умственной

практической

деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование
интересного, красочного дидактического материала и средств наглядности);
-

использование

методов,

активизирующую

познавательную

деятельность учащихся, развивающих их устную речь и формирующих
необходимые учебные навыки;
- проявление педагогического такта. Поощрение за малейшие успехи,
своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры
в собственные силы в собственные силы и возможности;
- доступность изучаемого материала.
Дети с ОВЗ нуждаются в особенном индивидуальном подходе, в
реализации своих потенциальных возможностей и создании условий для
развития, что должен учитывать педагог при реализации образовательного
материала.
Сроки реализации программы. Программа рассчитана на четыре года
обучения. Составлена с учетом возрастных особенностей: от 5 до 8 лет
(младшая группа) и от 9 до 14 лет (16 лет) (старшая группа). Старшая группа,
в основном, разновозрастная. Занятия проводятся в соответствии с
нормативной нагрузкой в зависимости от года обучения.
Для того, чтобы отдельная техника ДПТ тщательно была освоена,
ДООП «Академия мастерства» разбита на блоки (на 4-5 блоков в году).
Содержание блоков допускает повторение, но с дополнением и усложнением,
в зависимости от года обучения в объединении и имеет вариативный
характер (смена с целью расширить базу учебно-методического комплекса и
разнообразием творческих работ в различных техниках).

Каждый блок разделен на базовый и творческий курсы. Введение
базового курса обосновано более тщательной проработкой основных
приемов теории и практики одного вида изучаемого блока. Творческий курс для реализации творческих замыслов учащихся и закрепления освоенных
приемов в данном блоке.
Форма

занятий

при

реализации

программы

очная,

индивидуально-групповая. Фронтальная форма применяется как этап
занятия.

Основная

форма

организации

занятия

–

учебное,

также

используются выставки по итогам темы, года, занятия - конкурсы.
По типу при реализации программы применяются комбинированные
учебные

занятия,

итоговые

основном

–

диагностированные

или

проверочные.
При

реализации

ДООП

«Академия

мастерства»

используются

словесные методы: беседы, инструктажи с целью обеспечения безопасности
детей при работе с необходимыми инструментами. Главные методы,
применяемые на занятии это наглядный, практическо-действенный и
побудительно-оценочный. Формы проведения занятий: занятие, творческая
мастерская, мастер-классы, презентация, творческий отчет.
Язык обучения – русский.
Режим занятий. Академический час в МАУДО «ЦДОД «Дар»
составляет 45 минут. Для детей с ОВЗ академический час составляет 40
минут. Занятия проводятся в соответствии с расписанием занятий и часовой
нагрузкой на учебную группу.
Формы

подведения

итогов.

Итоги

по

освоению

программы

подводятся в форме контрольного занятия. Отслеживание уровня знаний и
умений учащихся проводится в соответствии с положением о текущем,
промежуточном и итоговом контроле.
В содержание программного материала включены следующие виды
деятельности:

декоративно-прикладное творчество – самое древнее искусство на
земле. Его роль велика не только в эстетическом воспитании ребёнка, но и в
духовно-нравственном становлении, приобщении к истокам и традициям
Родины. С давних времён вся передача духовных ценностей проходит через
творчество и искусство. Одной из главных задач, стоящих перед педагогами
декоративно-прикладного

творчества

условиях

дополнительного

образования является обучение и приобщение детей к различным видам
искусства, к лучшим образцам отечественной культуры, развитие их
творческого воображения и мышления.
Нитяная графика (изонить) впервые зародилась в Англии в ХVII в.
Английские

ткачи

забивали

дощечки

гвозди

определённой

последовательности и натягивали на них нити. Получались красивые
ажурные изделия, которые использовались для украшения интерьера. В XIX
веке появилось другое направление – вышивка на картоне. На картоне
выкалывали дырочки и прошивали нитками в подобной технике изонити
узоры. Этот вид вышивки стал доступен детям.
Родиной бумаги считают Китай (II в.). Сырьём для её изготовления
служили стебли бамбука. Тайну изобретения бумаги строго хранили. Позже
бумагу научились возделывать из старых парусов, канатов, сетей (Индия,
Вьетнам, IV – V вв.), из коры шелковицы - в Японии (VI в.). На Востоке (VIII
в.), в Европе (XII в.) и России (XVI в.) для получения бумаги использовали
тряпичную ветошь. И только в Европе (XIX в.) материалом изготовления
бумаги стала древесина.
Оригами – это самобытное японское искусство создания различных
моделей путём сгибания листа бумаги. Этот древний вид искусства возник со
времени изобретения бумаги. В XX веке оригами стало широко известно и
популярно во всём мире. Оригами имеет несколько направлений. Одно из
них – модульное. Готовое изделие создаётся не из одного листа бумаги, как в
традиционном оригами, а из нескольких одинаковых частей – модулей.

Аппликация является одним из древнейших способов украшения
одежды и предметов быта, широко применяемая и ныне. Возникновение
аппликации связано с появлением стежка и шва на одеждах из шкур
животных. В аппликации можно использовать самые разные материалы:
кожу, нитки, бусинки, пластик, природный и бросовый материал, пластилин,
все виды бумаги. Аппликации бывают плоские, объёмные и полуобъёмные.
Квиллинг (бумажная филигрань) – бумагокручение, древнейшее
искусство украшения предметов интерьера и одежды насчитывает более
пятьсот лет. Первоначально бумажная филигрань была имитацией из золотой
и серебряной проволоки. Распространение возникло в Англии и США (конец
XVIII - начало XIX в.).
Скрапбукинг - (или скрэпбукинг, англ. Scrapbooking: scrap — вырезка
и book — книга, букв. «вносить в книгу») — вид хобби, ручного творчества,
заключающийся в изготовлении и оформлении семейных или личных
фотоальбомов; способ хранения личной и семейной истории в форме
фотографий, газетных вырезок, рисунков, записей и других памятных
мелочей. Скрапбукинг это своеобразный способ сохранения и передачи
отдельных историй, с помощью особых визуальных и тактильных приемов
вместо обычного рассказа, передающегося «из уст в уста». Основная идея
скрапбукинга — сохранить фотографии и памятные вещи на длительный
срок для будущих поколений.
Рамплинг - новый вид аппликации, который отлично развивает мелкую
моторику ребёнка и очень нравится детям. Это очень простая техника,
которая заключается в сминании небольших кусочков из цветных салфеток в
шарики и приклеивании их на основу. Тем самым, правильно подбирая и
сочетая цвета можно составить красивые композиции или отдельные
предметы.
Плетение – древнейшее изобретение человечества. Трудно определить,
как зарождался этот вид рукоделия. Но, так или иначе, плетение появилось и
развивается. Плетение использовали в разных областях жизни. Плели из

ветвей изгороди, использовали плетение при изготовлении мебели, ковриков,
обуви, корзин. Особое значение имели плетеные пояса. В наше время
плетение – это не только вид рукоделия, позволяющий создать красивейшие
вещи, но и полезное занятие.
Мягкая игрушка – один из древних видов декоративно-прикладного
искусства. Игрушка всегда сопутствовала человеку. Различного рода
игрушки были найдены в захоронениях Египта, Греции, Римской империи.
Их создавали умельцы-кустари. Игрушка, сделанная ребёнком, является не
только результатом его труда, но и результатом творчества. Игрушка,
прошедшая через руки ребёнка, как его собственное произведение
становится особенно привлекательной.
Таким образом, вещь, над которой ребёнок трудился, вкладывая в свой
труд выдумку, фантазию и любовь, особенно дорога ему. Мягкая игрушка в
тематическом планировании имеет место в блоке работа с текстильными
материалами.
Пейп-арт – это авторская техника Татьяны Сорокиной. Начало пейпарту было заложено в 2000 году. Название переводится с английского как
«бумажное искусство». С помощью бумаги, клея ПВА и подручных
материалов она позволяет имитировать различные поверхности – металл,
керамику, кость, дерево, кожу, а также «рисовать» удивительно красивые
картины и даже ткать гобелены. А освоить её не составит труда, ведь пейпарт был придуман специально для занятий с детьми.

Планируемый результат программы
Первый год обучения
Работа с бумагой
▪ правила техники
безопасности при
работе
с
инструментами;
▪историю
возникновения
бумаги;
▪правила резания
бумаги по прямой,
круглой
и
волнистой
линиям;
▪приёмы
склеивания
бумаги, ниток.
▪особенности
выполнения
работы в технике
«рамплинг»;
▪особенности
выполнения
работы в технике
«торцевание»;
▪особенности
выполнения
работы в технике
«оригами»
(правила
складывания
простых модулей и
базовых форм);

Обучающийся должен знать:
Изонить
Квиллинг
Работа с
нитками
▪правила
▪правила
▪правила
техники
техники
техники
безопасности безопасности безопасности
при работе с при работе с при работе с
инструментам инструмента инструмента
и;
ми;
ми;
▪историю
▪историю
▪историю
изонити;
квиллинга;
возникновен
▪правила
▪правила
ия
ниток,
нанесения
закручивани пряжи;
проколов для я полосок с ▪прием
вышивания;
помощью
приклеивани
▪правила
специальног я петелек из
заполнения
о
ниток
на
угла,
прием инструмента; основу.
«паутинка».
▪основные
(тугая
и
свободная
спираль)
и
базовые
формы
квиллинга
(капля, глаз,
завиток)

Декорирован
ие
▪правила
техники
безопасности
при работе с
инструмента
ми;
▪правила
работы
с
разными
материалами.

К концу года обучающийся должен уметь:
Работа с бумагой
Изонить
Квиллинг
Работа с
Декорирован
нитками
ие
▪самостоятельно
▪самостоятель ▪самостоятел ▪самостоятел ▪самостоятел
готовить рабочий но
готовить ьно готовить ьно готовить ьно готовить

стол для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪правильно
складывать
модули, базовые
формы при работе
в
технике
«оригами»;
▪изготавливать
детали (комочки
бумаги)
и
правильно
приклеивать при
работе в технике
«рамплинг»;
▪правильно
заготавливать
детали и
приклеивать их на
основу при работе
в технике
«торцевание»;
▪аккуратно
выполнять работу;
▪оформлять свое
изделие;
▪анализировать
свою работу.

рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
иглой,
ножницами,
булавкой;
▪заполнять
угол,
выполнять
прием
«паутинка»;
▪подбирать
нитки
нужного
цвета;
▪выполнять
вышивки,
содержащие в
себе основные
фигуры;
▪делать
разбивку
любого
изображения
на основные
фигуры;
▪аккуратно
выполнять
вышивку;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализироват
ь свою работу.

рабочий стол
для работы
по
данной
теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪правильно и
аккуратно
накручивать
полоски на
специальный
инструмент;
▪изготавлива
ть из базовой
формы
основную
(«капля»,
«глаз/лист»,
«завиток»)
▪уметь
аккуратно
склеивать
бумагу,
нитки.

рабочий стол
для работы
по
данной
теме;
▪правильно
приклеивать
петельки из
ниток;
▪правильно
подбирать
цвет
и
толщину
нитей;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализирова
ть
свою
работу.

рабочий стол
для работы;
▪правильно
пользоваться
необходимы
ми
материалами
и
инструмента
ми.

Второй год обучения
Обучающийся должен знать:
Работа с бумагой
Изонить
Квиллинг
Работа с
нитками
▪ правила техники ▪правила
▪правила
▪правила
безопасности при техники
техники
техники
работе с
безопасности безопасности безопасности
инструментами;
при работе с при работе с при работе с
▪ историю
инструментам инструмента инструмента
возникновения
и;
ми;
ми;
бумаги;
▪историю
▪историю
▪историю
▪ правила
возникновени квиллинга;
возникновен
складывания
я
изонити; ▪правила
ия
мягкой
простых модулей ▪правила
закручивания игрушки;
и базовых форм;
заполнения
полосок;
▪правила
и на их основе
круга;
▪основные и наматывания
изготавливать
▪самостоятельн базовые
ниток на
простые фигуры. ая работа по
формы
специальное
шаблону и
квиллинга
приспособлен
образцу.
( двойной
ие;
завиток,
▪правила
полумесяц,
разрезание
треугольник, ниток
на
кольцо)
специальном
приспособле
нии;
▪правила
связывания
помпона;
▪правила
плетения
шнуру из 7
нитей.
К концу года обучающийся должен уметь:
Работа с бумагой
Изонить
Квиллинг
Работа с
нитками
▪самостоятельно
▪самостоятель ▪самостоятел ▪самостоятел
готовить рабочий но
готовить ьно готовить ьно готовить
стол для работы рабочий стол рабочий стол рабочий стол
по данной теме;
для работы по для работы для работы
▪правильно
данной теме;
по
данной по
данной

Декорирован
ие
▪правила
техники
безопасности
при работе с
инструмента
ми;
▪правила
работы
с
разными
материалами
;
▪знакомство
с техникой
«пейп-арт»прием
«жатка»

Декорирован
ие
самостоятель
но готовить
рабочий стол
для работы;
▪правильно

пользоваться
ножницами;
▪Правильно
складывать
простые модули,
базовые формы;
▪аккуратно
выполнять
работу;
▪оформлять свое
изделие;
▪анализировать
свою работу.

▪правильно
пользоваться
иглой,
ножницами,
булавкой;
▪заполнять
круг;
▪подбирать
нитки
нужного
цвета;
▪выполнять
вышивки,
содержащие в
себе
углы,
круги;
▪аккуратно
выполнять
вышивку;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализироват
ь свою работу;
▪Находить
ошибки
и
самостоятельн
о исправлять
их.

теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪
изготавливат
ь из базовой
формы
основную:
кольцо,
двойной
завиток,
треугольник,
полумесяц);

теме;
▪правильно
пользоваться
инструмента
ми
для
изготовления
помпона;
▪правильно
изготавливат
ь помпон;
▪плести шнур
из 7 нитей;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализирова
ть
свою
работу.

пользоваться
необходимы
ми
материалами
и
инструмента
ми.
▪изготавлива
ть работу
приемом
«жатка»
(пейп-арт)

Третий год обучения
Обучающийся должен знать:
Работа с
Изонить
Квиллинг
Работа с
бумагой
нитками и
текстильным
и
материалами
▪правила
▪правила
▪правила
▪правила
техники
техники
техники
техники
безопасности
безопасност безопасности безопасности
при работе с
и
при при работе с при работе с
инструментами работе
с инструмента инструментами
;
инструмент ми;
;
▪ историю
ами;
▪историю
▪историю
возникновения ▪историю
квиллинга;
возникновени
бумаги и виды возникнове ▪правила
я игрушки;
бумаги,
ния
закручивания ▪правила
самостоятельно изонити;
полосок;
изготовления
рассказывать;
▪правила
▪основные и помпона;
▪ правила
заполнения базовые
▪правила
складывания
круга,
формы,
плетения
сложных
волны
изученные
шнура из 16
модулей и
▪самостоятел ранее; форму нитей;
базовых форм; ьная работа цветок;
▪технику
по шаблону
«торцевание»; и образцу.
▪технику
«рамплинг»;
▪правила
черчения
деталей
квадратной и
прямоугольной
формы;

Работа с
бумагой

▪самостоятельн

Обучающийся должен уметь:
Изонить
Квиллинг

Пейп-арт

▪правила
техники
безопасности
при работе с
инструментами;
▪историю
возникновения
техники;
▪прием
изготовления
«велюр»,
«гофре»;
▪правила
обработки
работы;
▪правила
оформления
работы;

Работа с
Пейп-арт
нитками и
текстильным
и
материалами
самостоятел ▪самостоятел ▪самостоятель ▪самостоятельно

о
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪Правильно
складывать
сложные
модули,
базовые
формы;
▪правила
резания
сложных
фигур;
▪аккуратно
выполнять
работу;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализировать
свою работу.

ьно
готовить
рабочий
стол
для
работы по
данной
теме;
▪правильно
пользоватьс
я
необходим
ыми
инструмент
ами;
▪правильно
вышивать
все
изученные
приемы;
▪самостояте
льно
выполнять
работу по
шаблону и
образцу

ьно готовить
рабочий стол
для работы
по
данной
теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪изготавливат
ь из базовой
формы
основные,
изученные
ранее; цветок;

но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
инструментам
и
для
изготовления
помпона;
▪правильно
изготавливать
помпон;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализироват
ь свою работу.

готовить
рабочий
стол
для работы по
данной теме;
▪выполнять
работу приемом
«велюр»,
«гофре»;
▪правильно
обрабатывать
работу;
▪правильно
оформлять
работу;

Четвертый год обучения
Работа с
бумагой

▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪правильно
складывать
сложные
модули,
базовые
формы;
▪правила
резания
сложных
фигур;
▪историю
возникновени
я бумаги, ее
виды
и
свойства;
▪аккуратно
выполнять
работу;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализироват
ь свою работу.

Работа с

Обучающийся должен знать:
Изонить
Квиллинг
Работа с
нитками и
текстильным
и
материалами
самостоятель ▪самостоятел ▪самостоятель
но готовить ьно готовить но
готовить
рабочий стол рабочий стол рабочий стол
для работы для работы для работы по
по
данной по
данной данной теме;
теме;
теме;
▪правильно
▪правильно
▪правильно
пользоваться
пользоваться пользоваться инструментам
необходимы ножницами; и
для
ми
▪изготавлива изготовления
инструмента ть из базовой помпона;
ми;
формы
▪правильно
▪правильно
основные,
изготавливать
вышивать
изученные
помпон;
все
ранее; прием ▪правила
изученные
изготовления шитья
приемы;
деталей
на игрушки
из
▪правильно
расческе.
фетра;
пришивать
▪оформлять
бусины;
свое изделие;
▪самостоятел
▪анализироват
ьно
ь свою работу.
выполнять
работу
по
шаблону и
образцу;
▪правила
составления
рисунка.

Обучающийся должен уметь:
Изонить
Квиллинг

Работа с

Пейп-арт

▪самостоятельн
о
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪выполнять
работу
изученными
приемами;
▪правила
изготовления
приема «нить»;
▪правильно
обрабатывать
работу;
▪правильно
оформлять
работу;

Пейп-арт

бумагой
▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪Правильно
складывать
сложные
модули,
базовые
формы;
▪правила
резания
сложных
фигур;
▪аккуратно
выполнять
работу;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализироват
ь свою работу.

самостоятель
но готовить
рабочий стол
для работы
по
данной
теме;
▪правильно
пользоваться
необходимы
ми
инструмента
ми;
▪правильно
вышивать
все
изученные
приемы;
▪самостоятел
ьно
выполнять
работу по
шаблону и
образцу

▪самостоятел
ьно готовить
рабочий стол
для работы
по
данной
теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪изготавливат
ь из базовой
формы
основные,
изученные
ранее; цветок;

нитками
▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
инструментам
и
для
изготовления
помпона;
▪правильно
изготавливать
помпон;
▪
шить
игрушку
из
фетра;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализироват
ь свою работу.

▪самостоятельн
о
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪выполнять
работу
изученными
приемами,
освоить новый
прием «нить»;
▪правильно
обрабатывать
работу;
▪правильно
оформлять
работу;

Уровни усвоения программы
Репродуктивный
Выполняет только
те задания,
которые даёт
преподаватель.
При контроле

Слабый интерес к
получению знаний
в области
декоративноприкладного
творчества.
Случайный
интерес,
возникший под
влиянием родных
или друзей, при
виде работ.
Цель деятельности
принимает
частично, в случае
трудности
возможна потеря
интереса.
Личную
инициативу не
проявляет.

Поисково-показательный
Креативный
Показатель «ЗУН»
Владение основами знаний о видах
Овладение
бумаг, тканях, нитках и способах
специальными
работы с ними.
знаниями в техниках:
Выполнение изделий по
изонить, оригами,
предлагаемым темам.
аппликации и мягкой
Умение выбирать материал для
игрушке
поделки по цветовой гамме.
Показатель «Мотивации к знаниям»
Неустойчивая мотивация.
Сосредоточен на
Результат достигается при
процессе выполнения
посильной нагрузке.
задания, заинтересован
Возможно длительное
в достижении
сосредоточение на процессе
качественного
работы.
результата, действует
При столкновении с трудностями
самостоятельно,
активен, действует самостоятельно
инициативен, для
в соответствии с инструкциями
качественной
педагога.
реализации цели
Сохраняет устойчивый интерес к
предлагает
выбранному виду деятельности.
рациональные способы
её достижения.
При столкновении с
трудностями проявляет
личную
заинтересованность в
получении конечного
продукта деятельности.

Показатель «Творческая активность»
Выполняет
Самостоятельно выполняет
изделия по образцу
знакомые операции и изделия.
педагога.
Имеет непосредственное
Слабо проявляет
стремление к изготовлению
творческое
поделок, похожих или несущих в
воображение,
себе элементы тех образцов,
предпочитая
которые демонстрирует
работать по
преподаватель.
готовым эскизам

Планируемый результат программы для детей с ОВЗ
первый год обучения
Работа с
бумагой
▪
правила
техники
безопасности
при работе с
инструментами
;
▪правила
резания бумаги
по
прямой,
линии;
▪приёмы
склеивания
бумаги, ниток.
▪особенности
выполнения
работы
в
технике
«рамплинг»;
▪особенности
выполнения
работы
в
технике
«торцевание»;
▪особенности
выполнения
работы
в
технике
«оригами»
(правила
складывания
простых
модулей
и
базовых форм);

Обучающийся должен знать:
Изонить
Квиллинг
Работа с
нитками
▪правила
▪правила
▪правила
техники
техники
техники
безопасности безопасности
безопасности
при работе с при работе с при работе с
инструмента инструментами инструментам
ми;
;
и;
▪правила
▪правила
▪прием
наматывания закручивания
приклеивания
ниток
на полосок
с кусочков
основу.
помощью
ниток
на
специального
основу.
инструмента;
▪основную
базовую форму
квиллинга
(спираль)

К концу года обучающийся должен уметь:
Работа с
Изонить
Квиллинг
Работа с
бумагой
нитками

Декорировани
е
▪правила
техники
безопасности
при работе с
инструментам
и;
▪правила
работы
с
разными
материалами.

Декорировани
е

▪самостоятельн
о
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪правильно
складывать
простые формы
при работе в
технике
«оригами»;
▪изготавливать
детали
(комочки
бумаги)
и
правильно
приклеивать
при работе в
технике
«рамплинг»;
▪правильно
заготавливать
детали и
приклеивать их
на основу при
работе в
технике
«торцевание»;
▪аккуратно
выполнять
работу;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализировать
свою работу.

▪самостоятел
ьно готовить
рабочий стол
для работы
по
данной
теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами,
▪подбирать
нитки
нужного
цвета;
▪аккуратно
выполнять
работу
▪оформлять
свое изделие;
▪анализирова
ть
свою
работу.

▪самостоятельн
о
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪правильно и
аккуратно
накручивать
полоски
на
специальный
инструмент;
▪изготавливать
базовую формы
(«спираль»)
▪уметь
аккуратно
склеивать
бумагу

▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
раскладывать
кусочки ниток
на основу
▪правильно
подбирать
цвет
▪оформлять
свое изделие;
▪анализироват
ь свою работу.

▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы;
▪правильно
пользоваться
необходимым
и
материалами
и
инструментам
и.

Второй год обучения
Обучающийся должен знать:
Работа с
Изонить
Квиллинг
Работа с
бумагой
нитками
▪ правила
▪правила
▪правила
▪правила
техники
техники
техники
техники
безопасности
безопасности безопасности безопасности
при работе с
при работе с при работе с при работе с
инструментами инструмента инструмента инструментам
;
ми;
ми;
и;
▪ правила
▪
▪правила
▪правила
складывания
выполнение закручивани наматывания
простых
простых
я
полосок; ниток на
базовых форм; стежков
▪основные и специальное
и на их основе
базовые
приспособлени
изготавливать
формы
е;
простые
квиллинга
▪правила
фигуры.
( капля, лист) разрезания
ниток
К концу года обучающийся должен уметь:
Работа с
Изонить
Квиллинг
Работа с
бумагой
нитками
▪самостоятельн ▪самостоятел ▪самостоятел ▪самостоятель
о
готовить ьно готовить ьно готовить но
готовить
рабочий стол рабочий стол рабочий стол рабочий стол
для работы по для работы для работы для работы по
данной теме;
по
данной по
данной данной теме;
▪правильно
теме;
теме;
▪правильно
пользоваться
▪правильно
▪правильно
пользоваться
ножницами;
пользоваться пользоваться инструментам
▪Правильно
иглой,
ножницами; и ▪оформлять
складывать
ножницами, ▪
свое изделие;
простые
▪;
изготавливат ▪анализироват
базовые
▪выполнять
ь из базовой ь свою работу.
формы;
простые
формы
▪аккуратно
стежки
основную:
выполнять
▪аккуратно
каплю, лист
работу;
выполнять
▪оформлять
вышивку;
свое изделие;
▪оформлять
▪анализировать свое изделие;

Декорирование
▪правила
техники
безопасности
при
работе
с
инструментами;
▪правила
работы
с
разными материалами;

Декорирование
самостоятельно
готовить рабочий стол
для работы;
▪правильно
пользоваться
необходимыми
материалами и
инструментами.

свою работу.

▪анализирова
ть
свою
работу;
Третий год обучения

Обучающийся должен знать:
Работа с
Изонить
Квиллинг
Работа с
бумагой
нитками
▪правила
▪правила
▪правила
▪правила
техники
техники
техники
техники
безопасности
безопасности
безопасности
безопасности
при работе с
при работе с при работе с при работе с
инструментам инструментам инструментам инструментами
и;
и;
и;
;
▪
▪правила
▪правила
▪правила
познакомиться выполнения
закручивания изготовления
с видами
стежков
полосок;
игрушки
на
бумаги
▪самостоятельн ▪основные и основе ниток;
▪ правила
ая работа по
базовые
складывания
шаблону и
формы,
базовых форм; образцу.
изученные
▪технику
ранее
«торцевание»;
▪технику
«рамплинг»;
Работа с
бумагой
▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪правила
резания
закругленных
линий
▪аккуратно

Обучающийся должен уметь:
Изонить
Квиллинг
самостоятельн
о
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
необходимыми
инструментам
и;
▪правильно
вышивать все
изученные

▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪изготавливать
из базовой
формы
основные,
изученные

Работа с
нитками
▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
инструментам
и
▪оформлять
свое изделие;
▪анализироват
ь свою работу.

Декорирование
▪правила
техники
безопасности
при работе с
инструментам
и;
▪правила
обработки
работы;
▪правила
оформления
работы;

Декорирование
▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
обрабатывать
детали;
▪правильно
оформлять
работу;

выполнять
работу;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализироват
ь свою работу.

приемы;
ранее.
▪самостоятель
но выполнять
работу по
шаблону и
образцу

Четвертый год обучения
Обучающийся должен знать:
Работа с
Изонить
Квиллинг
Работа с
бумагой
нитками
▪самостоятель самостоятельн ▪самостоятель ▪самостоятель
но
готовить о
готовить но
готовить но
готовить
рабочий стол рабочий стол рабочий стол рабочий стол
для работы по для работы по для работы по для работы по
данной теме;
данной теме;
данной теме;
данной теме;
▪правильно
▪правильно
▪правильно
▪правильно
пользоваться
пользоваться
пользоваться
пользоваться
ножницами;
необходимым ножницами;
инструментам
▪правильно
и
▪изготавливать и и клеем
складывать
инструментам из
базовой правильно
сложные
и;
формы
резать пряжу
модули,
▪правильно
основные,
▪оформлять
базовые
вышивать все изученные
свое изделие;
формы;
изученные
ранее.
▪анализироват
▪правила
приемы;
ь свою работу.
резания
выполнять
сложных
работу
по
фигур;
шаблону
и
▪историю
образцу;
возникновения
бумаги,
ее
виды
и
свойства;
▪аккуратно
выполнять
работу;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализироват
ь свою работу.

Декорирование
▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪выполнять
работу
изученными
приемами;
▪правила
изготовления
приема
«нить»;
▪правильно
обрабатывать
работу;
▪правильно
оформлять
работу;

Работа с
бумагой
▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪Правильно
складывать
сложные
модули,
базовые
формы;
▪правила
резания
сложных
фигур;
▪аккуратно
выполнять
работу;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализироват
ь свою работу.

Обучающийся должен уметь:
Изонить
Квиллинг
самостоятельн
о
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
необходимым
и
инструментам
и;
▪правильно
вышивать все
изученные
приемы;
▪ выполнять
работу по
шаблону и
образцу под
руководством
педагога

▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
ножницами;
▪изготавливать
из базовой
формы
основные,
изученные
ранее;

Работа с
нитками
▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪правильно
пользоваться
инструментам
и
▪ шить
простую
игрушку
из
фетра;
▪оформлять
свое изделие;
▪анализироват
ь свою работу.

Пейп-арт
▪самостоятель
но
готовить
рабочий стол
для работы по
данной теме;
▪выполнять
работу
изученными
приемами,
▪правильно
обрабатывать
детали;
▪правильно
оформлять
работу;

Учебный план

Учебно-тематический план
первого года обучения на72 ч
(1 раз в неделю по 2 ч)
№
Тема
п/п
1 Вводное занятие.
Правила охраны труда.
2 Работа с бумагой
3 Изонить
4 Квиллинг
5 Работа с нитками
6 Декорирование
7 Итоговые занятия

Кол-во
часов
2

Теория

Практика

24
10
10
6
18
2

8
4
2
2
8
1

16
6
8
4
10
1

Итого:

Формы
контроля

Контрольное
занятие

Календарно-тематический план
первого года обучения на 72 ч
(1 раз в неделю по 2 ч)
Месяц

Общая тема

№
занятия

Тема занятия

Форма
занятия

Вводное
занятие

Игра
Инструкт
аж
Практика

Работа с
бумагой

Работа с
бумагой
Работа с
бумагой

Работа с
бумагой

Квиллинг

Изонить

Вводное
Знакомство.
Планы на год. Техника
безопасности.
Подготовка рабочего места к
работе.
Аппликация из бумажных
полос.
История
возникновения
бумаги.
Ажурное вырезание.
Аппликация
из
рваной
бумаги.
Знакомство
с
техникой
«рамплинг».
Открытка.
Знакомство
с
техникой
«торцевание».
Мини-композиция.
Знакомство
с
техникой
«квиллинг».
История
«квиллинга».
Знакомство с базовыми
(тугая и свободная спираль)
и
основными
формами
(«капля», «глаз/лист»)
Узор в круге
Упражнения в изготовлении
изученных
форм
«квиллинга».
Простая
аппликация.
Повторение
изученных
приёмов. Освоение новой
формы «завиток».
Изделие для интерьера.
История изонити.
Правило заполнения фигуры

Сентябрь

Октябрь

Колво
часов
занятие.
2

Теория
Беседа

Теория
Практика
Теория
Практика

Теория
Практика

Изонить

Декорирование

Изонить

Изонить
Декорирование
Итоговое
занятие

14
15
16

Декорирование

17-18

Работа с
бумагой

Декорирование

Ноябрь

Декабрь

Январь

приемом «паутинка».
Сувенир.
Правило заполнения угла
Узор.
Повторение
правила
заполнения угла
Узор.
Подарок маме ко Дню
матери
Новогодняя открытка.

2
2

Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика

Подвеска на ёлку.
Новогодний сувенир.
Оформление работ для
выставки
Итоговое занятие
Символ года

2
2
2

Практика
Практика
Теория
Практика

Знакомство
с
техникой
«оригами»
Поделка
в
технике
«оригами»
Повторение
техники
«рамплинг»
Игрушка-сувенир
Валентинка

Теория
Практика
Беседа
Теория
Практика

Декорирование

Подарок к 23 февраля

Декорирование

Подарок к 8-му Марта

Работа с
нитками
Квиллинг

Аппликация из ниток

Панно

Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Работа с
нитками
Квиллинг

Открытка

Поделка
«оригами»

Теория
Практика

Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика

Февраль

Март
в

технике

28
29

2
2

Закрепление

изготовление

Теория

Апрель
Работа с
нитками
Декорирование

Май

Квиллинг
Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Итоговое
занятие

30
31-32

33
34
35
36

изученных форм.
Украшение к празднику
Пасха.
Плетение из ниток.
Простой круглый шнур.
Открытка ветерану

Практика

2
4

Весенний подарок
Гофрирование бумаги
Игрушка
Сюрпризница

2
2

Подведение итогов,
выставка
Игра «Мастер на все руки»
Итого:

Теория
Практика
Теория
Практика
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Игравикторин
а

Учебно-тематический план
первого года обучения на 144 ч
(2 раза в неделю по 2 ч)
№
Тема
п/п
1 Вводное занятие. Правила
охраны труда.
2 Работа с бумагой
3 Изонить
4 Квиллинг
5 Работа с нитками
6 Декорирование
7 Итоговые занятия

Кол-во
часов
2

Теория

Практика

50
20
20
10
38
4

10
4
4
2
8
2

40
16
16
8
30
2

144

113

Итого:

Формы
контроля

Контрольное
занятие

Календарно-тематический план
первого года обучения на 144 ч
(2 раза в неделю по 2 ч)
Месяц

Общая тема

Сентябр
ь

Вводное
занятие

Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Сентябр
ь

Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Работа с
бумагой

Октябрь

№
Тема занятия
Кол-во
Форма
занят
часов
занятия
ия
1
Вводное
занятие.
2
Игра
Знакомство.
Инструктаж
Планы на год. Техника
Практика
безопасности.
Подготовка
рабочего
места к работе.
Аппликация
из
бумажных полос.
2
История возникновения
2
Теория
бумаги.
Беседа
Простая аппликация.
3
Виды бумаг.
2
Теория
Симметричное
Беседа
вырезание.
Практика
4
Ажурное вырезание.
2
Викторина
Теория
Практика
5-6 Аппликация из рваной
4
Теория
бумаги.
Практика
7
Знакомство с техникой
2
Теория
«рамплинг».
Практика
Открытка.
8
Техника «рамплинг».
2
Теория
Открытка (завершение
Практика
работы)
9
Знакомство с техникой
2
Теория
«торцевание».
Практика
Мини-композиция.
10 Техника «рамплинг»
2
Теория
Мини-композиция
Практика
(завершение работы)
11-12 Знакомство с техникой
4
Теория
«квиллинг».
История
Практика
«квиллинга».
Знакомство с базовыми
(тугая
и
свободная
спираль) и основными

Ноябрь

Квиллинг

13-14

Квиллинг

15-16

Изонить

17-18

Изонить

19-20

Изонить

21-22

Декорирование 23-24
Изонить

Декабрь

26-27
Изонить
28
Изонить
Декорирование 29-31
32
Итоговое
занятие
Декорирование 33-34

Январь

Работа с
бумагой

формами
(«капля»,
«глаз/лист»)
Узор в круге
Упражнения
в
изготовлении изученных
форм
«квиллинга».
Простая аппликация.
Повторение изученных
приёмов.
Освоение
новой
формы
«завиток».
Изделие для интерьера.
История изонити.
Правило
заполнения
фигуры
приемом
«паутинка».
Сувенир.
Правило
заполнения
угла
Узор.
Повторение
правила
заполнения угла
Узор.
Подарок маме ко Дню
матери
Изготовление работ на
выставку, посвященную
Новому году
Новогодняя открытка.
Подвеска на ёлку.
Новогодний сувенир.
Оформление работ для
выставки
Итоговое занятие
Символ года
Знакомство с техникой
«оригами»
Поделка
в
технике
«оригами»
Повторение
техники
«рамплинг»
Игрушка-сувенир

Теория
Практика

Теория
Практика
Теория
Практика

4
2
6
2

Практика
Практика
Практика
Теория
Практика

Теория
Практика
Беседа
Теория
Практика

Теория
Практика

Февраль Декорирование 37-38 Валентинка

Февраль
март

Март

Мартапрель

Апрель

Декорирование 39-42 Подарок к 23 февраля

43 Открытка
Работа с
бумагой
Декорирование 44-47 Подарок к 8-му Марта

Работа с
нитками
Квиллинг

48-50 Аппликация из ниток

Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Квиллинг

52-55 Работа
в
«оригами».
56-57 Открытка

Панно

Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Итоговое
занятие

8
6
2

технике

58-60 Закрепление
изготовление изученных
форм.
Украшение к празднику
Пасха.
61-62 Плетение из ниток.
Работа с
Простой круглый шнур.
нитками
Декорирование 63-64 Открытка ветерану
Квиллинг

Май

8
4
6

Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика

6566
67

Весенний подарок

Теория
Практика
Теория
Практика
Практика

Декоративное панно.

Практика

Игрушка
в
технике
«оригами»
Вырезание
круглых
деталей.
Игрушка
Гофрирование бумаги
Игрушка
Сюрпризница

Теория
Практика
Теория
Практика

Подведение итогов,
выставка
Игра «Мастер на все
руки»
Итого:

70
71
72

4
4

2
2

144

Теория
Практика
Теория
Практика
Игравикторина

Учебно-тематический план
второго года обучения на 72 ч
(1 раз в неделю по 2 ч)
№
Тема
п/п
1 Вводное занятие. Правила
охраны труда.
2 Работа с бумагой
3 Изонить
4 Квиллинг
5 Работа с нитками
6 Пейп-арт
7 Декорирование
8 Итоговые занятия

Кол-во
часов
2

Теория Практика
1

20
10
10
6
6
16
2

6
4
4
2
2
6
1

14
6
6
4
4
10
1

Итого:

Форма
контроля

Контрольное
занятие

Учебно-тематический план
первого года обучения
МОДЕЛИРОВАНИЕ на 72 ч
(1 раз в неделю по 2 ч)
№
Тема
п/п
1 Вводное занятие.
Правила охраны труда.
2 Работа с бумагой
3 Работа с разным
материалом
4 Плетение
5 Декорирование
6 Итоговые занятия
Итого:

Кол-во Теория Практика
часов
2
1
1
24
24

10
10

14
14

6
14
2

2
4
1

4
10
1

Форма
контроля

Контрольное
занятие

Календарно-тематический план
первого года обучения
МОДЕЛИРОВАНИЕ на 72 ч
(1 раз в неделю по 2 ч)
Месяц

Общая тема

№
занятия

Тема занятия

Форма
занятия

Вводное
занятие

Игра
Инструктаж
Практика

Работа с
бумагой

Работа с
разным
материалом
Работа с
разным
материалом
Работа с
разным
материалом
Плетение

Вводное
Знакомство.
Планы на год. Техника
безопасности.
Подготовка рабочего места к
работе.
Закладка для книг.
История
возникновения
бумаги.
Аппликация
из
геометрических фигур.
Игрушка из спичечного
коробка

6-7

Декорирование
Работа с
бумагой
Декорирование

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Колво
часов
занятие.
2

Теория
Беседа

Аппликация из спичек

Теория
Беседа

Шкатулка

Теория
Беседа

Светильник из фольги

Украшение работы

Оригами. Летающие модели

10-12

Подарок к Дню матери

Теория
Беседа
Теория
Беседа
Теория
Беседа
Теория
Беседа

Работа с
бумагой
Декорирование

13-14

Новогодняя открытка

Новогодний сувенир

Итоговое
занятие
Работа с

Итоговое занятие

Символ года

Теория
Беседа
Теория
Беседа
Теория
Беседа
Теория

Март

разным
материалом
Работа с
бумагой
Работа с
разным
материалом
Работа с
разным
материалом
Работа с
разным
материалом
Плетение

Апрель

Работа с
бумагой
Работа с
бумагой

Январьфевраль
Февраль

Беседа
18-19

Замок из картона

20-23

Робот
из
спичечных
коробков. Заготовка деталей

24-25

Робот
из
спичечных
коробков. Сборка

Теория
Беседа

Робот
из
спичечных
коробков. Оформление.

Теория
Беседа

Браслет

Домик

Теория
Беседа
Теория
Беседа

Домик. Оформление

Робот из пробок

Робот
из
пробок.
Оформление
Оригами. Летающие модели

30-33
34
Май
35
Итоговое
занятие

Подведение итогов,
выставка

Теория
Беседа
Теория
Беседа

Теория
Беседа
Теория
Беседа
Теория
Беседа
Теория
Беседа

Учебно-тематический план
второго года обучения
МОДЕЛИРОВАНИЕ на 72 ч
(1 раз в неделю по 2 ч)
№
Тема
п/п
1 Вводное занятие. Правила охраны
труда.
2 Работа с бумагой
3 Работа с разным материалом
4 Выжигание по дереву
5 Плетение
6 Декорирование
7 Итоговые занятия
Итого:

Кол-во
часов
2

Теория

Практика

18
20
10
10
10
2
72

8
8
2
2
2
1
26

10
12
8
8
6
1
46

Учебно-тематический план
второго года обучения на 144 ч
(2 раза в неделю по 2 ч)
№
Тема
п/п
1 Вводное занятие. Правила охраны
труда.
2 Работа с бумагой
3 Изонить
4 Квиллинг
5 Работа с нитками
6 Пейп-арт
7 Декорирование
8 Итоговые занятия
Итого:

Кол-во
часов
2

Теория

Практика

40
20
20
10
10
38
4

10
4
4
2
4
8
2

30
16
16
8
6
30
2

144

113

Календарно-тематический план
второго года обучения на 144 ч
(2 раза в неделю по 2 ч)
Месяц

Сентябрь

Сентябрь
- Октябрь

Общая тема

№
заняти
я

Тема занятия

Вводное
занятие

Работа с
бумагой

Работа с
бумагой
Пейп-арт

3-4

Квиллинг

10-12

Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Квиллинг

13-16

Вводное занятие.
Планы на год.
Техника безопасности.
Подготовка рабочего места к
работе.
Аппликация из бумаги.
Повторение
истории
возникновения бумаги.
Объемная аппликация.
Повторение о видах бумаг.
Ребристая аппликация.
История
возникновения
техники. Приемы: «жатка»,
«велюр»,
«гофре».
Декоративная тарелочка.
Повторение
истории
техники
«квиллинг».
Повторение
изученных
приемов. Освоение новой
формы «капля с ободком».
Объемная работа.
Работа
в
технике
«торцевание». Панно
Подарок к Дню матери

Работа с
бумагой

21-22

5-9

Октябрь

17
18-20

Ноябрь

Освоение
новых
форм:
«декоративный
лист»,
«двойной завиток».
Новогодняя открытка
Декоративная аппликация

Колво
часо
в
2

Форма
занятия

Игра
Инструктаж
Практика

Теория
Практика

Теория
Практика
Теория
Практика

Теория
Практика

Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика

2
6

Теория
Практика

Декабрь

Январь

Январьфевраль

Декорировани
е
Декорировани
е
Декорировани
е
Декорировани
е
Итоговое
занятие
Декорировани
е
Изонить

23-24

Памятный декор.

25-26

Символ года

27-28

Новогодний подарок

29-30

Новогодний сувенир

Изонить

39-42

Изонить

43-46

Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Квиллинг

32
33-36

Май

2
8
4

48-49

Шкатулка для сюрприза

50-51

Открытка
в
технике
«оригами».
Освоение новой формы
«цветок». Аппликация.
Повторение
изученных
форм. Весенний талисман
Пасхальный сувенир

52-53

Март

МартАпрель
Апрель

Повторение
изученных
приемов. Подарок для папы
Изучение нового приема:
«заполнение
круга».
Открытка для мамы
Повторение
приема
«заполнение угла».
Подарок для бабушки
3D открытка

37-38

Февраль

Февральмарт
Март

Подведение итогов за
полугодие. Тестирование.
Подарочный набор

Квиллинг

54-55

Декорировани
е
Декорировани
е
Декорировани
е
Работа с
нитками

56-60

Теория
Практика

4
4
10
6

65-66

Весенняя
композиция
Подарочный набор
Подарок для ветерана

67-68

Плетение браслета

61-64

Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика

Работа с
нитками
Итоговое
занятие

69-71
72

Игрушка из ниток.

Тестирование.
итогов

Подведение

Теория
Практика
Теория
Практика

Учебно-тематический план
третьего года обучения на 72 ч
№
п/п

1
2
3
4
5
6
7

Название раздела,
темы

Вводное занятие.
Правила охраны труда.
Работа с бумагой
Изонить
Квиллинг
Работа с нитками
Декорирование
Итоговые занятия

Итого:

Количество часов

Формы
аттестации/
контроля

Всего
2

Теория
2

Практика
-

30
8
8
8
14
2

15
4
4
4
8

15
4
4
4
6
2

творческая
работа

Учебно-тематический план
третьего года обучения на 144 ч
(2 раза в неделю по 2 ч)
№
Тема
п/п
1 Вводное занятие.
Правила охраны труда.
2 Работа с бумагой
3 Изонить
4 Квиллинг
5 Работа с нитками и
текстильными
материалами
6 Пейп-арт
7 Скрапбукинг
8 Декорирование
9 Итоговые занятия

Кол-во
часов
2

Теория

Практика

30
20
20
10

10
4
4
2

20
16
16
8

10
10
38
4

4
4
8
2

6
6
30
2

144

105

Итого:

Форма
контроля

Контрольное
занятие

Календарно-тематический план
третьего года обучения на 144 ч
(2 раза в неделю по 2 ч)
Месяц

Сентябрь

Общая тема

№
заняти
я

Тема занятия

Вводное
занятие

Работа с
бумагой

3-4

Скрапбукинг

5-6

Скрапбукинг

7-8

Вводное занятие.
Планы на год.
Техника безопасности.
Подготовка рабочего места к
работе.
Картина «Лето»
Повторение
истории
возникновения бумаги.
Картина «Лето».
Завершение работы.
Повторение о видах бумаг.
Свойства бумаги. Объемная
аппликация.
Знакомство с техникой.
История
техники.
Винтажная открытка
Подарок

Скрапбукинг

Работа с
бумагой
Декорировани
е
Декорировани
е
Квиллинг

10-12

Декорировани
е
Декорировани

25-26

Колво
часо
в
2

Ноябрь

17-18
19-24

Теория
Практика

Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория

Открытка-стойка

Работа
в
технике
«торцевание».
Подарок к Дню матери

Подарок к Дню матери.
Завершение работы.
Зимняя открытка.

27-28

Подарочная
упаковка.
Изготовление
Новогоднее поздравление

Игра
Инструктаж
Практика

Октябрь

13-16

Форма
занятия

12
2
4

Декабрь

е
Декорировани
е
Итоговое
занятие

29-30

Рождественский подарок

Подведение итогов за
полугодие. Тестирование.

4
I

«нить».

Практика
Теория
Практика
Теория
Практика

Январь

Пейп-арт

33-37

Январь

Работа с
нитками и
текстильными
материалами
Работа с
нитками и
текстильными
материалами
Декорировани
е
Изонить

38-40

Освоение приема
Имитация металла.
Поделка из ниток

41-42

Поделка из фетра

Теория
Практика

43-48

Теория
Практика
Теория
Практика

Изонить

54-58

Квиллинг

59-61

Декорировани
е
Работа с
бумагой
Декорировани
е
Работа с
бумагой
Итоговое
занятие

62-64

Памятный подарок к 23
февраля.
Повторение
изученных
приемов.
Вышивка
с
бусинами.
Подарок к 8-му Марта.
Освоение приема «волна».
Вышивка узора.
Повторение
изученных
форм. Объемная работа.
Подарок для ветерана

65-68

Памятный сувенир

Оформление работ

Открытка с сюрпризом

Тестирование.
Подведение итогов

Февраль

Март

Мартапрель

49-53

Апрель

Май

70-71
72

10
8
6

Теория
Практика
Теория
Практика

Учебно-тематический план
третьего года обучения на 216 ч
(2 раза в неделю по 3 ч)
№
Тема
п/п
1 Вводное занятие.
Правила охраны труда.
2 Работа с бумагой
3 Изонить
4 Квиллинг
5 Работа с нитками и
текстильными
материалами
6 Пейп-арт
7 Скрапбукинг
8 Декорирование
9 Итоговые занятия

Итого:

Кол-во
часов
2

Теория

Практика

40
30
30
20

10
10
10
6

30
30
20
14

20
20
50
4

4
6
20
2

16
14
30
2

216

147

Форма
контроля

Контрольное
занятие

Учебно-тематический план
четвертого года обучения на 144 ч
(2 раза в неделю по 2 ч)
№
Тема
п/п
1 Вводное занятие.
Правила охраны труда.
2 Работа с бумагой
3 Изонить
4 Квиллинг
5 Работа с нитками и
текстильными
материалами
6 Пейп-арт
7 Скрапбукинг
8 Бисероплетение
9 Декорирование
10 Итоговые занятия

Кол-во
часов
2

Теория

Практика

20
20
20
10

10
4
4
2

10
16
16
8

10
10
10
38
4

4
4
4
8
2

6
6
6
30
2

144

101

Итого:

Форма
контроля

Контрольное
занятие

Календарно-тематический план
четвертого года обучения на 144 ч
(2 раза в неделю по 2 ч)
Месяц

Общая тема

№
заняти
я

Тема занятия

Вводное
занятие

Работа с
бумагой

Изонить

4-6

Изонить

7-9

Вводное занятие.
Планы на год.
Техника безопасности.
Подготовка рабочего места к
работе.
Летний букет.
Работа
с
чертежом.
Заготовка объемной фигуры
прямоугольной формы.
Повторение правил работы с
инструментами. Сборка
заготовки.
Повторение
истории
техники.
Изготовление
заготовок для оформления
шкатулки.
Повторение
изученных
приемов
вышивания.
Пришивание бусин.

Изонить

Оформление шкатулки.

Изонить

11-13

Вышивка открытки

Декорировани
е
Декорировани
е

14-16

Бисероплетен
ие

20-24

Подарок маме на
День
матери
Подарок маме на
День
матери.
Завершение работы.
Знакомство с техникой.
Плоские фигурки.

Сентябрь

Сентябрь
-октябрь

Колво
часо
в
2

Ноябрь

Игра
Инструктаж
Практика

Теория
Практика

Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика

Октябрь

17-19

Форма
занятия

Теория
Практика

Упаковка
для
подарка.
Заготовка
Поздравление
с Новым
годом.
Подарок на Рождество

Подведение итогов за
полугодие. Тестирование.

Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика

Декорировани
е
Декорировани
е
Декорировани
е
Итоговое
занятие

25-26

Январь

Скрапбукинг

33-34

Открытка к Дню рождения.

Январь

Скрапбукинг

35-37

Оформление подарка.

Январь

Работа с
нитками и
текстильными
материалами
Декорировани
е
Квиллинг

38-42

Повторение правил шитья.
Игрушка из носков

Теория
Практика

43-48

Подарок на 23 февраля.

49-53

Квиллинг

54-58

Работа с
бумагой
Декорировани
е
Пейп-арт

59-61

Повторение
изученных
приемов.
Подарок на 8-е Марта.
Освоение приема «квиллинг
на расческе». Аппликация.
Объемная работа.

Теория
Практика
Теория
Практика

62-64

Подарок для ветерана

65-69

Работа с
бумагой
Итоговое
занятие

70-71

Повторение
изученных
приемов. Имитация эмали.
Объемная работа.
Сюрпризница
Тестирование.
Подведение итогов

Декабрь

Февраль
Март

Мартапрель
Апрель

27-28
29-30
32

Май

4
4

10
6

Теория
Практика

Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика

Учебно-тематический план для детей с ОВЗ
третьего года обучения на 72 ч
(1 раз в неделю по 2 ч)
№
Тема
п/п
1 Вводное занятие.
Правила охраны труда.
2 Работа с бумагой
3 Изонить
4 Квиллинг
7 Декорирование
8 Работа с нитками
9 Итоговые занятия

Итого:

Кол-во
часов
2

Теория

Практика

24
10
10
18
6
2

6
4
4
8
2
1

18
6
6
10
4
1

Форма
контроля

Контрольное
занятие

Календарно-тематический план для детей с ОВЗ
третьего года обучения на 72 ч
Месяц

Сентябрь

Октябрь

Наименование
разделов

Вводное занятие Вводное
занятие.
Инструктаж по
ТБ.
Обзор
материалов для
занятий
Игрушка
Работа с
бумагой
Аппликация
Работа с
бумагой
из
Декорирование Лепка
пластилина

Колво
часов
2

Шкатулка

Декорирование

Работа с
нитками
Квиллинг

Творческая
работа
из
смешанных
материалов
Украшение
коробочки
Открытка
для
мамы
Аппликация их
ниток
Снежинка

Работа с
бумагой

Сувенир к Дню
Матери

Работа с
бумагой
Декорирование

Подарок к Дню
матери
Открытка
«Новый год»
Сувенирподвеска на елку

Декорирование

Декабрь

№
занятия

Декорирование

Квиллинг

Ноябрь

Тема занятия

Работа с
бумагой

Форма
занятия
Игра
Инструктаж
Теория
Практика

Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Беседа
Теория
Беседа

Январь

Декорирование

Символ года

Итоговое
занятие
Работа с
нитками
Изонить

Итоговое
занятие
Украшение
панно
Закладка

Изонить

Рисунок
нитками
Оформление
обложки
Подставка для
вазы
Открытка

Подарок

Игрушка

Ажурный узор

Объемная
работа
Объемная
аппликация
Оформление
открытки
Игрушка
младшему
брату(сестре)
Пособие
для
занятий
Весенний букет

Органайзер

Транспорт

Картина из
ниток
Декорирование
стаканчика
Итоговое

Декорирование
Декорирование
Февраль

Март

Работа с
бумагой
Изонить
Работа с
бумагой
Работа с
нитками
Квиллинг
Работа с
бумагой
Изонить

Апрель

Работа с
бумагой
Работа с
бумагой
Квиллинг

Май

Работа с
бумагой
Квиллинг
Изонить
Декорирование
Итоговое

Теория
Практика
Теория
Беседа
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория
Практика
Теория

занятие

Практика

Содержание образовательной программы
первого года обучения
Вводное занятие. Знакомство с группой. Ознакомление с расписанием и
правилами внутреннего распорядка. Инструктаж по технике безопасности,
пожарной безопасности, организации труда. Правила организации рабочего
места. Демонстрация изделий. Планы работы на год.
Работа с бумагой. Правила обращения с ножницами.
История бумаги. Виды бумаг.
Беседы на темы: Воспоминание о лете. Как провели лето? Домашние
питомцы. Палитра осенних красок. День матери. История новогоднего
праздника. День победы. Первоцветы.
Изготовление аппликации. Приемы симметричного вырезания. Приемы
ажурного вырезания. Аппликация путем выщипывания бумаги (прием
вырывания). Особенности приема «рамплинг». Особенности приема
«торцевания». Гофрирование бумаги.
История оригами. Виды моделей. Освоение модуля «треугольный».
Поздравительные открытки к Дню учителя, к Дню матери, к 23 Февраля, к
8-му Марта. Коробочка для сюрприза.
Квиллинг. Повторение истории техники «квиллинг» Повторение правила
обращения с инструментом для накручивания полосок. Повторение
изученных приемов. Освоение новой формы «капля с ободком».
Объемная работа. Знакомство с инструментом для накручивания. Техника
безопасности с инструментами. Правила накручивания полосок на
специальный инструмент. Базовые формы: тугая и свободная спираль.
Основные формы: «капля», «глаз/лист». Упражнения в накручивании
полосок.
Работы: простая аппликация, изделие для интерьера, панно, украшение к
празднику Пасха, весенний подарок.
Изонить. История изонити. Правила подготовки к работе. Правила
прокалывания основы. Правила заполнения угла, прием «паутинка».
Изготовление открыток, сувениров.
Выставка, посвященная празднику Новый год.
Работа с нитками. История аппликации. Аппликация из ниток. Правила
изготовления петелек из ниток. Прием приклеивания петелек на основу.
Основы плетения. Плетение простого круглого шнура из 7 нитей
«кумихимо» (прием плетения на «ромашке»).
Декорирование. Работа с разными материалами. Введение новой техники
«пейп-арт».

Итоговое занятие. Контрольный тест по изученному. Тест для определения
уровня творческой креативности по Торренса.
Подведение итогов за год. Игра «Мастер на все руки». Выставка работ.

Содержание образовательной программы
второго года обучения
Вводное занятие. Встреча детей. Обмен впечатления по прошедшему лету.
Ознакомление с расписанием. Повторение правил внутреннего распорядка.
Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности, организации
труда. Повторение правил организации рабочего места. Знакомство с
программой обучения второго года обучения. Демонстрация новых работ и
изделий. Изготовление картины «Лето».
Работа с бумагой. Повторение: История бумаги. Виды бумаг.
История аппликаций. Информация о международном женском дне – 8 марта.
Работы: объемная аппликация, работа в технике «торцевание»,
Правила обращения с ножницами.
Квиллинг. Повторение истории квиллинга. Повторение базовых и основных
форм. Упражнения в изготовлении изученных форм. Освоение новых форм:
«цветок», «капля с ободком», «декоративный лист», «двойной завиток».
Работы: новогодняя открытка, аппликации, весенний талисман, на конкурсы
творческих работ.
Изонить. История изонити. Правила подготовки к работе. Правила
прокалывания основы. Правила заполнения угла, окружности и волны.
Работы: Цветы для любимого учителя. Подарок на Рождество. Новогодняя
открытка. Символ года. На выставку «Разноцветный калейдоскоп», на
конкурс «Кис-кис шоу». Весенние цветы. Весенний букет.
Выставка, посвященная празднику Новый год.
Работа с нитками История плетения. Плетение браслета. Изготовления
игрушки из ниток.
Техника Пейп-арт. Знакомство с техникой. История возникновения техники.
Осваивание приемов: «жатка», «велюр», «гофре». Изготовление
декоративной тарелочки.
Декорирование Подарок к Дню матери
Итоговое занятие Подведение итогов за 1 полугодие. Тест. Контрольный
зачет по изученному.
Подведение итогов за год. Игра «Мастер на все руки». Изготовление
поделки, придуманной учащимися, по изученным видам ДПТ. Выставка
работ.

Содержание образовательной программы
третьего года обучения
Вводное занятие. Встреча детей. Обмен впечатления по прошедшему лету.
Ознакомление с расписанием. Повторение правил внутреннего распорядка.
Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности, организации
труда. Повторение правил организации рабочего места. Знакомство с
программой обучения третьего года обучения. Демонстрация новых работ и
изделий. Изготовление панно.
Наглядные пособия: образцы работы.
Работа с бумагой. Повторение: История бумаги. Виды бумаг. Свойства
бумаги. Правила обращения с ножницами и клеем. Правила оформления
работ. История аппликации.
Работы: объемная аппликация, приемом торцевания, памятный сувенир,
открытка с сюрпризом.
Квиллинг. Повторение истории квиллинга. Повторение базовых и основных
форм. Повторение изученных форм. Упражнения в изготовлении изученных
форм. Повторение правила обращения с инструментом для квиллинга.
Зимняя открытка. Изготовление объемной работы.
Изонить. Повторение истории изонити.
Повторения правила
прокалывания основы. Повторение приемов заполнения угла, приема
«паутинка». Освоение нового приема «волна». Правила вышивания с
бусинами.
Работы: вышивка с бусинами, вышивка узора.
Работа с нитками История плетения. Плетение браслета. Изготовления
игрушки из ниток.
Техника Пейп-арт. Повторенин истории возникновения техники. Повторение
приемов: «жатка», «велюр», «гофре». Освоение приема «нить». Изготовление
поделки, имитирующую металл.
Работа с нитками и текстильными материалами Повторение истории
плетения. История мягкой игрушки. Поделка из ниток. Поделка из фетра.
Скрапбукинг Знакомство с техникой. Изготовление поделок в данной
технике: винтажная открытка, подарок, открытка-стойка.
Декорирование Работа с разными материалами. Введение новых техник и
приемов работы с разными материалами.

Подарок к Дню матери. Изготовление подарочной упаковки. Новогоднее
поздравление. Рождественский подарок.
Итоговое занятие Подведение итогов за 1 полугодие. Тест. Контрольный
зачет по изученному.
Подведение итогов за год. Игра «Мастер на все руки». Изготовление поделки
по выбору. Выставка работ.

Содержание образовательной программы
четвертого года обучения
Вводное занятие. Встреча детей. Обмен впечатления по прошедшему лету.
Ознакомление с расписанием. Повторение правил внутреннего распорядка.
Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности, организации
труда. Повторение правил организации рабочего места. Знакомство с
программой обучения третьего года обучения. Демонстрация новых работ и
изделий. Изготовление летнего букета.
Работа с бумагой. Повторение: история бумаги, виды бумаг, свойства
бумаги. Закрепление правила обращения с ножницами и клеем. Правила
оформления работ. Повторение историии аппликации.
Работа с чертежом. Заготовка объемной фигуры прямоугольной формы.
Повторение правил работы с инструментами. Сборка заготовки.
Работы: объемная работа, сюрпризница, коробочка.
Квиллинг. Повторение истории квиллинга. Повторение базовых и основных
форм. Повторение изученных форм. Упражнения в изготовлении изученных
форм. Повторение правила обращения с инструментом для квиллинга.
Квиллинг на расческе. Изготовление объемной работы.
Изонить. Повторение истории изонити. Повторения правила
прокалывания основы. Повторение приемов заполнения угла, приема
«паутинка», прием заполнения круга. Освоение нового приема «волна».
Правила вышивания с бусинами.
Работы: оформление шкатулки вышивкой с бусинами, вышивка узоров.
Работа с нитками и текстильными материалами Изготовления игрушки из
ниток.
Техника Пейп-арт. Повторенин истории возникновения техники. Повторение
изученных приемов. Освоение приема «нить». Изготовление поделки,
имитирующую эмаль.
Работа с нитками и текстильными материалами Повторение истории
плетения. История мягкой игрушки. Поделка из носков.
Скрапбукинг Повторение истории техники. Открытка к Дню рождения.
Оформление подарка.
Декорирование Работа с разными материалами. Введение новых техник и
приемов работы с разными материалами.
Подарки и открытки к праздничным датам.
Итоговое занятие Подведение итогов за 1 полугодие. Тест. Контрольный
зачет по изученному.
Подведение итогов за год. Игра «Мастер на все руки». Изготовление поделки
по выбранной технике. Выставка работ.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Академия мастерства»
2.1. Календарный учебный график
№ Организация учебного процесса
Продолжительность
1

Количество учебных недель

Количество учебных дней

36, 72

Даты начала и окончания учебного года

С 1 сентября по 31 мая

Даты каникул

С 1 июня по 31 августа

Организация контрольных занятий

Декабрь, май

2.2. Условия реализации программы
Условия реализации программы зависят от подобранных педагогом
форм, методов и средств, применяемых в работе, а также личных качеств
самого руководителя объединения. Со стороны учащихся – соблюдение
трудовой дисциплины.
Формы, методы и средства, используемые на занятиях, разнообразны.
Поддерживать творческий настрой, сохранить увлечённость детей помогают
различные методы педагогического воздействия, применение которых
зависит от возрастных особенностей детей. Задания, выполняемые детьми,
различаются по степени сложности и распределяются в зависимости от
возраста детей. Содержание теоретических занятий включают в себя
сведения из истории, культуры, краеведения, этики и эстетики. Практические
работы, наблюдения, экскурсии, беседы, игры, прогулки, викторины,
подготовки к выставкам и праздникам – всё это позволит сделать занятия
интересными и увлекательными для детей.

Особенности набора учащихся
С целью создания условий для разностороннего развития личности
ребенка набор детей в детские объединения в МАУДО «ЦДОД «Дар»
осуществляется по интересам, с согласия детей и родителей. Специального
«отбора учащихся по способностям» в детское объединение не проводится.
После набора учащиеся комплектуются в учебные группы по возрасту. В
связи с трудностью набора учащихся одного возраста, но большим желанием
детей

родителей

заниматься

в детском объединении

«Академия

мастерства», некоторые группы формируются по принципу разновозрастного
комплектования. В таком случае, при организации учебного занятия, педагог
большое внимание уделяет индивидуальной работе не только на занятии, а и
при планировании учебного процесса.
Материально-техническое оснащение
Материально-техническая

база,

для

реализации

дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы «Академия мастерства»,
соответствует

действующим

нормам

охраны

труда,

санитарно-

гигиеническим, противопожарным нормам.
Группы детского объединения могут быть организованы на базах
классов, в том числе и коррекционных, школ города Кунгура. Занятия
организованы

на

основании

недвижимого

имущества,

договора

принадлежащего

передаче
на

муниципального

праве

оперативного

управления муниципальным учреждениям в безвозмездное пользование без
возмещения расходов на содержание. Для занятий выделены кабинеты,
соответствующие всем требованиям. Занятия могут организованы в течение
рабочей недели в первую или вторую смену. Организация рабочего
пространства

учащихся

осуществляется

применением

здоровьесберегающих технологий. Между занятиями для отдыха детей и
между сменами учебных групп обеспечивается проветривание кабинета. В
ходе занятия проводится обязательная физкультурная минутка, направленная
на снятие общего напряжения, детьми выполняются упражнения на снятие

зрительного напряжения, напряжения мелких мышц кистей и туловища. Для
детей с ограниченными возможностями здоровья в течение занятия
проводятся две динамические паузы.
Необходимое

материально-техническое

обеспечение

поможет

успешной реализации ДООП «Академия мастерства». Для этого нужен
оборудованный класс с рабочими столами и стульями, рассчитанными на
возраст детей. Столы защищены клеёнчатыми салфетками от порчи
покрытия, набор инструментов и материалов в зависимости от темы занятия,
полка для хранения незавершённых работ и индивидуальные контейнеры.
При использовании технических средств (магнитофона, компьютера) –
наличие электропроводки.
Инструменты

Приспособления
Изонить
Ножницы
Простой карандаш
Инструмент
для Линейка
прокалывания отверстий Фломастеры
Игла
Цветные карандаши
Гелевые ручки
Подложка
Скрепки
Клей-карандаш
Клей с блестками
Ножницы
Фигурные дыроколы

Аппликация
Кисточки для клея
Кисточки для рисования
Зубочистки
Фломастеры
Клей-карандаш
Клей ПВА

Оригами

Расходные материалы
Картон цветной
Бархатная бумага
Нитки ирис
Нитки снежинка
Нитки мулине
Блестки
Бусинки

Цветная бумага
Офисная бумага
Гофрированная бумага
Пряжа
Цветной картон
Салфетки бумажные
Лоскутки ткани
Бархатная бумага
Пуговицы

Ножницы

Клей

Цветная
бумага
односторонняя
Цветная
бумага
двусторонняя
Офисная бумага
Скрапбукинг

Ножницы
Фигурные дыроколы

Ножницы
Игла

Ножницы
Приспособления для
изготовления помпонов

Ножницы

Клей
Штампы
Штемпельная краска

Мягкая игрушка
Клей

Игрушки из помпонов
Клей

Квиллинг
Инструмент
для
накручивания полосок
Клей ПВА,
клей-карандаш
Торцевание

Все виды бумаги и
картона
Скрапбумага
Бумажные салфетки
Готовые
мелкие
предметы,
искусственные цветы,
ленты, тесьма
Ткань
Тесьма
Носки
Фетр
Синтепон
Пуговицы
Нитки для шитья
Нитки для вышивки
Готовые глазки, носик

Пряжа акриловая
Шнуры, тесьма, ленты,
фетр, глазки, носики
Пластика
Цветная двусторонняя
бумага
Офисная цветная бумага
Цветной картон

Ножницы
Клей
Фигурные дыроколы
Палочка
для
приклеивания деталей

Цветная двусторонняя
бумага
Цветной картон
Бумажные
салфетки
различных расцветок
Цветная бумага для
офиса
Готовые глазки, носики
Плетение

Ножницы

Ножницы
Шаблоны

Ножницы
Шаблоны
Ножницы
Шаблоны
Стека

Клей
Газеты,
бумага
для
Краска акриловая или факса
морилка
Пряжа, нитки
Лак
Фольга
Бусинки,
стразы,
ленточки, цветы
Рамплинг
Клей ПВА

Аппликация из ниток
Клей ПВА

Аппликация из фетра
Клей ПВА
Клей-карандаш
Пейп-арт
Клей ПВА
Клей-карандаш

Цветной картон
Бумажные
салфетки
различных расцветок
Пряжа
Основа из картона
Готовые глазки, носик
Фетр
Цветной картон
Плотная основа
Разноцветные
бумажные салфетки

Этапы и формы педагогического контроля
Период
реализации
программы

Контроль знаний, умений и навыков

1-ое полугодие
Сентябрь

Первый год обучения
Выявление склонностей детей,
степени стремления заниматься
творчеством.

Октябрь

Формы
контроля
Метод
Наблюдения

Выяснение имеющихся знаний,
умений и навыков.

Игра-викторина

Получение начальных знаний, умений
и навыков.

Практическая
работа

Придумай узор в технике изонити

Конкурс

Новогодняя открытка

Выставка

Декабрь

2.3. Формы контроля и оценочные материалы
Формы подведения итогов
В МАУДО «ЦДОД «Дар», согласно Положению о системе внутреннего
мониторинга

качества образования, педагогами по ходу реализации

образовательных программ используется три вида контроля результатов:


входной – проводится для учащихся 1 – ого года обучения;



текущий (цель – выявление ошибок и успехов в работах учащихся);



промежуточный (проверяется уровень освоения детьми программы за
учебный год);



итоговый (определяется уровень знаний, умений, навыков по
освоению программы по окончании всего курса обучения).
Выявление достигнутых результатов осуществляется:
1. через механизм тестирования (устный фронтальный опрос по
отдельным темам пройденного материала);
2. через отчётные просмотры законченных работ.
Отслеживание личностного развития детей осуществляется методом

наблюдения и фиксируется педагогом в «Карте наблюдений».
Для

определения

уровня

усвоения

дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы «Академия мастерства»
учащимися, её дальнейшей корректировки в учебных группах детского
объединения предусмотрен текущий, промежуточный и итоговый контроль.
Задачи контроля:
- определение уровня практических умений и навыков детей;
- определение уровня теоретических знаний;
- выявление уровня развития личностных качеств детей;
- соотнесение прогнозируемых результатов с реальными результатами;
- корректировка содержания программы.
Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной
деятельности:

устный

контроль

самоконтроль

(беседа,

рассказ

учащегося,

объяснение, устный опрос);
-

практический

контроль

(умение

пользоваться

материалами,

оборудованием, работать в различных техниках);
- дидактические тесты (набор заданий по определённому материалу);
- наблюдение (изучение учащихся в процессе обучения);
Выбор метода зависит от уровня подготовленности и опыта учащихся.
Для создания комфортного психологического климата на занятиях
применяются следующие педагогические приёмы: похвала, поощрение,
одобрение, моральная поддержка, подбадривание, положительный настрой на
предстоящую работу, создание ситуации успеха, доверие, моральная
поддержка, но, несмотря на эти приёмы, педагог общается с учащимися в
доброжелательно-требовательной манере, оставаясь для них авторитетом.
В конце каждого уровня (года обучения) проводится итоговое занятие.
Основной формой промежуточного и итогового контроля является
контрольное занятие. Большое значение имеет и наблюдение педагога за
развитием ребёнка, участие в конкурсных и выставочных мероприятиях
различного уровня.
Отслеживание результата проводится по трем уровням сложности и
оценивается баллами:
1. Репродуктивный (знание, умение) – 1 балл – низкий уровень;
2. Частично-поисковый (знание, умение) – 2 балла – средний уровень;
3. Творческий (знание, умение) – 3 балла – высокий уровень.

Риски и пути их минимизации
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
является основным документом образовательной деятельности каждого
педагога. Образовательная программа составлена с учётом возрастных,
физиологических и индивидуальных особенностей учащихся. Содержание
программы направлено на приобретение определённых знаний в выбранном
виде деятельности. Программа предполагает освоение теоретического
материала, а также основополагающие практические умения и навыки в
данной сфере.
Содержание дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы планируемо, но бывают случаи, когда, по
объективным причинам, планируемые часы не могут быть выданы.
Причинами, чаще всего, являются: карантин, болезнь педагога, обучение
педагога, иные случаи, не зависящие от учащихся и педагогов. В связи с
этим, с целью минимизации потерь планируемого материала, организация
образовательного процесса может корректироваться.
Возможные варианты:
1. Реализация дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы в удалённом режиме, а также с
применением дистанционных образовательных технологий;
2. Замена тем занятий, ознакомление с которыми невозможно в
удалённом режиме на более доступные для реализации программы.
3. Выдача программного материала по изменённому расписанию;
4. Сокращение часовой нагрузки на отдельные темы программы;
5. Замена педагога другим специалистом;
6. Выдача материала дополнительными и самостоятельными
заданиями с последующим представлением их на занятии.
Ещё одним риском организации образовательного процесса в
дополнительном образовании является движение контингента в течение

учебного года, в результате которого возможно невыполнение показателей
Муниципального задания по направленностям. Дополнительный набор в
группы второго и последующих лет обучения возможен на основании
наличия базовых знаний в выбранном виде деятельности, выявленный путём
предварительного собеседования и результатов входящего мониторинга.

План методической работы
на 2012- 2013 учебный год
I
Работа над методической темой «Влияние декоративно-прикладного
творчества на развитие познавательных способностей детей младшего
школьного возраста»
План:
1.
Сбор материалов по проблеме.
2.
Анализ
3.
Обобщение опыта
4.
Оформление папки
5.
Подготовка презентации
II Работа по самообразованию:
2. 1. Участие в:

семинарах города и ЦДОД «Дар»;

совещаниях;

педсоветах;

заседаниях школы педагогического мастерства;

в выставках городских и ЦДОД;
III. Знакомство и изучение материалов по профилю (книги, журналы)
IV. Изготовление наглядных пособий и образцов.

План методической работы
на 2013 -2014 учебный год
I. Работа над методической темой «Влияние декоративно-прикладного
творчества на развитие познавательных способностей детей младшего
школьного возраста»
План:
1. Сбор материалов по проблеме.
2. Анализ.
3. Обобщение опыта.
4. Оформление папки
5. Подготовка презентации
II. Работа по самообразованию.
Участие в:
- Семинарах города и ЦДОД;
- совещаниях;
- педсоветах;
- школах педагогического мастерства;
- выставках городских и ЦДОД;
- конкурсе «Интерактивный учитель»;
- всероссийском конкурсе г. Самары;
III. Знакомство и изучение материалов по профилю (книги, журналы)
IV. Изготовление наглядных пособий и образцов.

План методической работы
На 2014-2015 учебный год
I.

Работа над методической темой «Квиллинг и его роль в развитии
творческой личности ребенка».
1. 1. Сбор материалов.
1.2. Анализ изученных материалов.
1.3. Обобщение опыта.
1.4. Оформление папки.
2. Подготовка и проведение открытого занятия по теме:
«Изготовление поздравительной открытки в технике
квиллинг».

II.
Формирование и пополнение учебно-методического комплекса.
2. 1. Подготовка наглядных пособий по темам:
2. 2.Апробация техники «Пейп – арт»;
2.3.Оформление раздаточных материалов;
2.4. Создание и пополнение электронного портфолио педагога;
2. 5. Изготовление образцов изделий для учащихся;
III.

IV.

Участие в сетевой федерально-экспериментальной площадке по
теме «Формы и методы стимулирования творческой активности
детей и педагогов в дополнительном образовании»
Работа по самообразованию.
4. 1. Участие в семинарах города и ЦДОД «Дар»;
4. 2. Подготовка выступлений на педсоветах;
4.3. Обучение педагога в школе педагогического мастерства;
4.4. Организация работы детей в подготовке к выставкам
всероссийского, краевого и городского уровней;
4.5. Организация персональных выставок и конкурсов для
педагога и детей;
4.6. Посещение открытых занятий коллег;
4. 7. Использование современных образовательных технологий в
учебной деятельности;
4.8. Проведение открытых занятий и мастер-классов из опыта
работы педагога;

Знакомство и изучение материалов по профилю деятельности (книги,
журналы, интернет-ресурсы)

План воспитательной работы
на 2014 -2015 уч. год
Содержание
воспитательной
программы
1. Здоровье

2. Нравственность

Названия мероприятия
Формы работы
1. Безопасное обращение с
инструментами.
2. Интеллектуальная игра по
правилам дорожного
движения « Дорога и мы»
3. Правила дорожного движения.
4. Правила поведения на
железной дороге.
5. Правила пожарной
безопасности.
6. Правила поведения у водоема.
7. Посещение городского катка
8. Игры на свежем воздухе
9. Прогулка в городской парк.
10.Поход на ледяную гору.
1. День открытых дверей « Дом,
где всем рады»
2. Правила поведения в кружке.
3. Посещение краеведческого и
художественного музеев.
4. Посещение музея
воздухоплавателей.
5. Экскурсия в музей ЦДОД
«Дар»
6. Акция социальной рекламы к
Всемирному Дню Доброты
«Спешите делать добро»
7. Фестиваль «Салют воинской
славы»
8. Конкурс лидеров ЦДОД «Дар»
«Юные патриоты России»
9. Посещение выставки,
посвященной 70-летию
Победы в Великой
Отечественной войне 19411945г.г.
10.Исторический час «Животные
на войне»

Срок
В течение года
Сентябрь
В течение года
В течение года
В течение года
В течение года
Январь
Март
Апрель
Май

Август
Сентябрь
В течение года
Февраль
Октябрь
Ноябрь
Февраль

Май
Март

3. Досуговая
деятельность.

4. Трудовая
деятельность

1. Открытие КТИ «Салют
творчеству»
2. Конкурс рисунков и
поделок «Бессмертен тот,
Отечество кто спас»
3. Новогоднее представление
«Чудеса под Новый год»
4. Участие в конкурсах и
праздниках ЦДОД
5. Вечер-встреча «
Поздравление к 8 марта»
6. Закрытие КТИ «Наше
счастливое детство»
7. Чаепитие «Как здорово, что
все мы здесь сегодня
собрались!»
1. Осенняя ярмарка «Урожай –
2014»
2. Генеральная уборка кабинета
3. Участие в Благотворительном
Рождественском марафоне
«Подари надежду»
11.Участие в выставке,
посвященной 70-летию
Победы в Великой
Отечественной войне 19411945г.г.
4. Уборка территории.

Октябрь
Март
Декабрь
В течение года
Май
Май

Сентябрь
В течение года
Декабрь
апрель

Список литературы
1. Быстрицкая А. И. Бумажная филигрань.- 2-е изд.- М.: Айрис-пресс,
2008.
2. Браунде Д. Бумажные шары-кусудамы: красиво и просто.- М.: Эксмо,
2014.
3. Валюх О., Валюх А. Ажурный и объемный квиллинг. – Изд-во Клуб
семейного досуга, Х.:Б.:, 2015.
4. Валюх О., Валюх А. Создаем картины, открытки и панно в технике
квиллинг. – Изд-во Клуб семейного досуга, Х.:Б.:, 2014.
5. Васина Н. С. Бумажные цветы. – М. Айрис-пресс,
6. 2012.М.: Издательский Дом МСП, 2004.
7. В мире поделок/ Периодическое издание ООО «Паблик» г. Дзержинск,
2014-2015г.г.
8. Выгонов В. В. Трехмерное оригами.9. Галанова Т.В. Игрушки из помпонов.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012.
10.Гарматин А.А. Оригами своими руками. Коллекция лучших моделей. –
Ростов н/Д: Владос, 2009.
11. Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. Методическое
пособие. – 2-е изд., СПб.: «Детство-Пресс», 2004.
12.Зайцева А.А. Искусство квиллинга: Магия бумажнгых лент/ М.: Эксмо,
2013.
13.Коллекция идей журнал, ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА,
14.Лаптева В.А. Цветочные шары, ООО «АСТ- ПРЕСС КНИГА, 2014.
15.Майклер Ф., Беккер Т., Кох С., Чудесный бисер: объемные фигурки,
брелоки, украшения, Изд-во Клуб семейного досуга, Х.:Б.:, 2012.
16.Малышева А. Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий. –
Ярославль: Академия развития, 2010.
17.Новикова И. В. Бумажные поделки в детском саду. Квиллинг.
Удивительные вещи – своими руками.- Ярославль: ООО «Академия
развития», 2012.
18.Петрова И. М. Объемная аппликация: Учебно-методическое пособие.СПб.: «Детство-Пресс», 2004.
19.Пиндер П., Гринвуд Д., Крейн Д. Открытки своими руками: Пер. с
англ.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2014.
20.Проснякова Т.Н. Азбука мастерства. Учебник для 1 класса. – М:
Академкнига/Учебник, 2003.
21. Проснякова Т.Н. Забавные игрушки. Модульное оригами.- М.: АСТПРЕСС КНИГА, 2012.
22. Проснякова Т.Н. Творческая мастерская. Учебник для 4 класса. –
Самара: Корпорация «Федоров», Изд-во «Учебная литература, 2005.
23. Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. Учебник для 3 класса. – Самара:
Корпорация «Федоров», Изд-во «Учебная литература, 2005.

24. Поздравить красиво! Открытки своими руками/сост. А.С. Гаврилова/ –
М.: РИПОЛ классик, 2010.
25.Полная энциклопедия рукоделия ООО «Издательская группа «АС»,
2015.
26.Саймонс Л. Удивительные цветы из ниток и проволоки, -Изд-во «Клуб
семейного досуга» Харьков, Белгород, 2012.
27.Сорокина Т.А. Техника пейп-арт.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2014.
28.Стильный интерьер своими руками. Картины из Г.э/Сост. Браницкий
Г.А./ ООО «Издательство АСТ», 2005.:Вече, 2014.
29.Тундалева В.В. Квиллинг/М
30.Чудина Ю.Ю. Квиллинг. Создаем картины из бумажных полос. – Х.:
Виват, 2015.
31. Юртакова Л.В. Квиллинг: создаем композиции из бумажных лент. М.: Эксмо, 2012.
32.Эдер Э. Изонить с бисером, М.:Изд-во АРТ-РОДНИК, 2014.