1
Оглавление
Информационный паспорт дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Волшебные кисточки» .................................. 2
Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы ...................................... 4
1.1. Пояснительная записка ............................................................................ 4
1.2. Учебный план................................ Ошибка! Закладка не определена.
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий...................... 98
реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Волшебные кисточки».................................................................. 98
2.1. Календарный учебный график................................................................. 98
2.2. Условия реализации программы ............................................................. 98
2.3. Формы контроля и оценочные материалы ........................................... 102
Список литературы: .......................................................................................... 106
2
Информационный паспорт дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Волшебные кисточки»
Автор-составитель - педагог дополнительного образования МАУДО
«ЦДОД «Дар» А.А.Абдалова;
Год разработки: август 2018 года, доработана апрель 2019 года;
По степени авторства: программа разработана на основе авторской
программы «АдекАРТ» (школа акварели) М.С. Митрохиной и типовых
программ по изобразительному искусству, модифицированная;
По направленности: художественная;
По возрасту: от 5 до 12 лет;
По уровню усвоения образовательного процесса: общекультурная;
По форме организации содержания и процесса педагогической
деятельности:
интегрированная
(изобразительная
деятельность,
фотоискусство);
По функциональному назначению: развивающая;
По продолжительности реализации: 5 лет;
По времени реализации – долгосрочная;
По
целевой
установке:
личностно-ориентированная
(развивающая
художественную одаренность);
По гендерному составу: ориентирована на девочек и мальчиков;
Цель:
–
приобщение
отзывчивости,
детей
формирование
к
искусству,
творческой
и
развитие
эстетической
созидающей
личности,
удовлетворение интересов в изобразительном искусстве и мобильной
фотографии;
Задачи:
- сформировать устойчивый интерес к специальным знаниям по
изобразительной деятельности и фотографическому искусству;
- способствовать разностороннему и гармоническому развитию личности
ребенка, раскрытию творческих, познавательных, коммуникативных
3
способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического
воспитания;
- воспитывать отзывчивость, порядочность, дружелюбие, уважение к себе
и окружающим.
Планируемые результаты:
сформированы:
-
первоначальные
знания
и
представления
о
видах,
жанрах
изобразительного и фотографического искусства;
-
устойчивый
интерес
к
изобразительной
деятельности
и
фотографическому искусству;
- навыки правильного обращения с инструментами, материалами и
оборудованием по изодеятельности и фотографическому творчеству;
- мотивация участия в выставках и конкурсах;
развиты:
- умения применять полученные знания в практической деятельности;
- творческие умения и навыки при работе над художественным
замыслом;
- навыки самостоятельной работы;
воспитаны:
- потребность к активной жизненной позиции и познавательной
деятельности
- коммуникативные навыки;
- навыки индивидуальной и коллективной работы; взаимодействия и
взаимопомощи.
4
Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
1.1.
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Волшебные кисточки» составлена в соответствии с:
- Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 –
ФЗ от 29.12.2012г.;
- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030
года (Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р);
- Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Постановлением главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении
санитарных правил СП 2.4.3648 - 20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодёжи (зарегистрировано 18.12.2020);
-
Методическими
рекомендациями
по
проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (письмо Минобрнауки РФ от
18.11.2015 № 09-3242);
- Стратегией развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
- Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
5
- Примерными требованиями письма Министерства образования и
науки РФ «О примерных требованиях к программам дополнительного
образования детей» от 11 декабря 2006 года №06-1844;
- Уставом МАУДО «ЦДОД «Дар»;
- Локальными актами МАУДО «ЦДОД «Дар».
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы «Волшебные кисточки» – художественная.
Программа
ориентирована
художественных
деятельности
на
способностей
и
развитие
и
художественного
склонностей
фотографическому
искусству;
к
вкуса,
изобразительной
на
формирование
эмоционального восприятия предметов искусства и воссоздание их в
собственных
замыслах.
профессиональную
Сфера
деятельность
из
возможной
ориентации
на
области
изобразительных
и
фотографических искусств.
Актуальность программы. Огромнейшей задачей государства
является воспитание человека всесторонне и гармонически развитого.
Преподавание изобразительного искусства детям просто необходимо. Ведь
именно оно раскрывает ребенку мир реально существующей гармонии,
развивает чувство красоты форм и красок окружающего мира, творческие
способности
и
фантазии.
Без
овладения
необходимыми
основами
изобразительной грамоты не может быть полноценного эстетического
воспитания и художественного образования.
На сегодняшний день существует множество востребованных
разнообразных программ для дошкольников и школьников, направленных
на развитие художественного творчества в области изобразительной
деятельности. Изодеятельность самый простой способ выразить свои
ощущения и мысли. Дети с малых лет берут в руки карандаш и пытаются
что-либо изобразить. Изображают как могут, не задумываясь о качестве
рисунка – главное процесс. Задача педагога поймать интерес каждого
6
ребёнка и поддерживать его, научить детей основам изобразительной
деятельности, познакомить их с правилами живописи.
Программа
«Волшебные
кисточки»
предполагает
не
только
знакомство детей с миром цветов и красок, а знакомство их с миром
искусства в целом. Занятия по изодеятельности побуждают детей к
дальнейшему творчеству, поэтому, на основе полученных основных знаний
по изодеятельности (композиции, цветоведения, перспективы), педагог
вводит учащихся в мир фотоискусства. В настоящее время фотография
является широко доступной, как никакой другой вид визуального искусства,
и в то же время, именно фотография имеет средства и возможности научить
ребёнка изобразительному мышлению. Первое, что делают дети, взяв в руки
телефон – фотографируют. Фотографируют неумело и нередко это
неумение остаётся на первоначальном уровне на всю жизнь. Применяя же
знания, полученные на занятиях в объединении, можно сделать хорошую
фотографию на долгие воспоминания. Занятия фотографией помогают
видеть красоту в обычных вещах. Мобильный телефон - это самое
доступное средство для вовлечения детей в процесс фотографирования.
Новизна
программы.
Изучая
ведущие
виды
деятельности
художественной направленности в городе Кунгуре и опыт работы с детьми
разных педагогов по развитию художественно творческих способностей в
рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных
материалов для современных детей и способов передачи информации
недостаточно, так как уровень умственного развития и потенциал нового
поколения стал намного выше. В связи с этим, для более полного
восприятия основ изодеятельности и фотоискусства, к традиционным
техникам рисования добавляем техники нетрадиционные и основы
мобильной фотографии, предполагаем, что это активизирует творческую
активность детей, научит мыслить нестандартно. Введение в программу по
изобразительной деятельности возможности использования доступного
мобильного средства с образовательной целью и стало новизной
7
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
«Волшебные кисточки».
Отличительные особенности. В процессе создания программы
нами проанализированы уже имеющиеся программы дополнительного
образования по изобразительной деятельности: «Юный художник», авторсоставитель Овчинникова С.В., «Акварель», автор-составитель Бутакова
К.С., «Забавные поделки», автор-составитель Бабушкина И.О., авторская
программа «АдекАРТ» (школа акварели), автор М.С. Митрохина. Все
перечисленные
программы
традиционными
деятельности.
несут
нетрадиционными
Основной
в
основном
ознакомление
техниками
отличительной
с
изобразительной
особенностью
программы
«Волшебные кисточки» является дополнение к изодеятельности изучения
искусства мобильной фотографии. Учебный материал подаётся с учётом
того, с какого возраста ребёнок начал осваивать общеобразовательную
программу, но главным моментом является то, что учебный материал по
изодеятельности
(цветоведение,
перспектива,
композиция,
форма)
рассматриваются с позиции подготовки к будущим фотосъёмкам.
Участники
реализации
общеобразовательная
программы.
общеразвивающая
Дополнительная
программа
«Волшебные
кисточки», с учётом степени предварительной подготовки и уровня базовых
знаний, предназначена для учащихся дошкольного возраста - от 5 до 7 лет и
школьного - от 8 до 12 лет. Для детей 5-7 летнего возраста больший упор
делается на изобразительную деятельность. При обучении учащихся
школьного возраста от 8 до 12 лет, частично уже имеющим первоначальные
навыки изобразительной деятельности, большее внимание отводится
фотографии. Возрастной диапазон в рамках каждой возрастной категории
может
разниться
в
3-4
года.
Неотъемлемой
частью
организации
образовательной деятельности становится индивидуальный подход педагога
к каждому учащемуся.
8
Каждому
возрасту
соответствует
свой
уровень
физического,
психического и социального развития. Возрастные особенности - это
анатомо-физиологические
и
психические
качества
характерные
для
определенного периода жизни. Многие педагоги обращали внимание на
необходимость глубокого изучения и правильного учета возрастных и
индивидуальных особенностей детей в процессе воспитания. Эти вопросы, в
частности,
ставили
Я.А.Коменский, Дж.Локк,
Ж.Ж.Руссо,
а
позже
А.Дистервег, К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой и др. Полезные идеи на этот счет
имеются
в
трудах
П.П.Блонского,
Н.К.Крупской,
С.Т.Шацкого,
А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского и других ученых. Учет возрастных
особенностей – один из основополагающих педагогических принципов.
Опираясь на него, регламентируется время занятости детей различными
видами деятельности, определяют наиболее благоприятный для развития
распорядок
работы,
отбор
материала,
формы
и
методы
учебно-
воспитательной деятельности.
Возрастные характеристики детей дошкольного возраста.
У детей в возрасте 5-7 лет в первую очередь преобладает игровая
деятельность, при которой формируются познавательные процессы;
развивается
наблюдательность,
умение
подчиняться
правилам,
складываются навыки поведения; интенсивно развиваются продуктивные
виды деятельности, особенно изобразительная и конструктивная, что и
предусмотрено
программой;
возникает
и
совершенствуется
умение
планировать свои действия, создавать и воплощать определенный замысел,
что учитывает педагог при подаче учебного материала. Мышление носит
наглядно-образный характер. Важным психическим новообразованием
детей
дошкольного
возраста
является
умение
оперировать
в
уме
представлениями о предметах, обобщенных свойствах этих предметов,
связях и отношениях между предметами и событиями, что даёт
возможность педагогу успешно использовать приём домысливания.
9
При
организации
образовательной
деятельности
педагог
обеспечивает условия для развития детской самостоятельности, творчества,
инициативы, так как потребность в самоутверждении и признании
возможностей детей со стороны взрослых в этом возрасте очень важна. Не
менее важно показывать детям рост их достижений, вызывать у них чувство
радости и гордости от успешных самостоятельных действий, что
реализуется посредством мини-выставок, ведения дневника достижений.
Мышление ребёнка в дошкольном возрасте должно приближаться к анализу
и постигать загадки синтеза, что осуществляется путём обсуждения работ,
выполненных на занятии, детьми и педагогом.
Возрастные
характеристики
детей
младшего
школьного
возраста.
Особенностью младших школьников является усиленный рост
мускулатуры, увеличение массы мышц, в том числе и мелкой мускулатуры.
Учитывая это, важно на занятии отводить внимание зарядке для рук, глаз,
физической минутке. У детей 8-12 лет преобладает непроизвольное
внимание, они с трудом сосредотачиваются на восприятии "неинтересного"
материала, что учитывает педагог при его подаче, используя различные
педагогические
приёмы
и
методы,
степень
вовлечённости
и
заинтересованности детей при подаче теоретических знаний.
Задача педагога – пробудить интерес к творчеству. Этому
способствует
создание
творческих
ситуаций
в
художественно-
изобразительной, познавательной, игровой деятельности.
Возрастные особенности развития учащихся по-разному
проявляются в их индивидуальном формировании.
Важно знать особенности познавательной деятельности учащихся,
склонности и интересы, свойства их памяти. С их учетом осуществляется
индивидуальный подход: более слабым нужно оказывать индивидуальную
помощь в учении, развивать память детей, их сообразительность,
10
познавательную активность, что должен учитывать педагог при подаче
учебного материала.
Большое внимание необходимо уделять изучению чувственноэмоциональной сферы учащихся и своевременно выявлять тех, кто
отличается повышенной раздражительностью, болезненно реагирует на
замечания, не
умеет
поддерживать
благожелательных
контактов
с
товарищами.
Педагогическая
целесообразность.
Данная
образовательная
программа педагогически целесообразна, так как становится важным и
неотъемлемым
компонентом,
способствующим
личностному
росту
учащихся, развитию творческих способностей. Программа построена так,
чтобы
дать
учащимся
ясные
представления
о
взаимодействии
изобразительного и фотографического искусства. В процессе работы у
учащихся формируются эстетические и нравственные предпочтения,
развивается глазомер, укрепляется мелкая моторика. Освоение программы
позволит детям познакомиться с произведениями великих художников и
фотографов, что значительно расширяет их кругозор, а это, несомненно,
выполняет функцию обеспечения межпредметности. Дети дошкольного
возраста будут ознакомлены с миром искусства рисования, дети младшего
школьного возраста ближе познакомятся с фотоискусством. Развитие
личностных качеств предусмотрено программой через организацию
коллективной работы на занятии, через взаимодействие детей друг с
другом, через поддержку педагога, участия ребёнка в конкурсах, выставках
и воспитательных мероприятиях.
Срок
реализации
общеобразовательная
программы.
общеразвивающая
программа
Дополнительная
«Волшебные
кисточки», рассчитана на пять лет обучения для детей возрастных
категорий от 5 до 7 лет и от 8-12 лет. По социальному запросу программный
материал на первый год обучения для детей 5-7 лет разработан на 72 и на
11
144 годовых часа. Программный материал второго года обучения
предусматривает 72, 108 и 144 часовую нагрузку.
Форма обучения. Форма обучения – очная. Основная форма
организации – учебное занятие. При проведении занятий по охвату детей
предусматривается
индивидуальная,
групповая,
коллективная
форма
организации. По характеру учебной деятельности во время организации
образовательно-воспитательного
процесса
используются
следующие
формы:
словесные:
- беседа (используется при подаче теоретического материала при
взаимодействии педагога и учащихся);
- объяснение нового материала;
- инструктаж (используется с целью обеспечения безопасности
учащихся);
-
анализ
(используется
при
обсуждении
рисунков,
как
педагогическая оценка процесса деятельности учащегося);
наглядные:
- показ видеоматериалов, презентационного материала (используется
при объяснении нового материала);
-
выставки
и
мини-выставки
(используются
для
публичной
демонстрации результатов работы, итог творческой деятельности, наглядно
показывающий
художественно-эстетическое
развитие
и
творческие
возможности ребёнка, в данной программе; с обсуждением, используется
при проведении промежуточного контроля);
- конкурсы (выявление способных и талантливых детей);
- мастер-класс (демонстрация творческого решения определённой
познавательной и проблемной педагогической задачи)
- наблюдение (используется при знакомстве с каким-либо объектом,
предметом, явлением для дальнейшего творческого решения)
12
дидактический
-
материал
(используется
для
наиболее
продуктивного объяснения нового материала);
- экскурсия (для проведения наблюдения и изучения материала);
практически-действенные:
-
практические
занятия,
изобразительная
и
фотографическая
деятельность (проводятся после изучения теоретического материала);
- упражнения на развитие мелкой моторики;
- физкультминутки;
- игровые ситуации;
побудительно-оценочные:
- тестирование (оценивание текущих знаний учащихся);
- педагогическое требование и поощрение;
- создание ситуации успеха, порицание;
- награждение учащихся по результатам конкурсных мероприятий.
Описываемые формы могут использоваться как этап учебного
занятия или как отдельное занятие.
Режим
занятий.
общеобразовательной
Занятия
по
общеразвивающей
реализации
программы
дополнительной
«Волшебные
кисточки» организованы в соответствии с возрастом детей. В группах
первого года обучения 15 человек, в группах второго года обучения -12
человек. Для детей 5-7 летнего возраста академический час составляет 30
минут с физкультминуткой, для детей 8-12 лет - 45 минут, также с
динамической паузой в середине занятия. Предусматривается проведение
спаренных занятий по 2 академических часа, с перерывом 10-15 минут. На
первом году обучения недельная нагрузка составляет не более четырёх
часов, на втором году не более 6 часов.
Язык обучения - русский.
Цель программы - приобщение детей через изобразительное
творчество
к
искусству,
развитие
эстетической
отзывчивости,
13
формирование творческой и созидающей личности, удовлетворение
интересов в изобразительном искусстве и мобильной фотографии;
Задачи программы:
- сформировать устойчивый интерес к специальным знаниям по
изобразительной деятельности и фотографическому искусству;
- способствовать разностороннему и гармоническому развитию
личности
ребенка,
раскрытию
творческих,
познавательных,
коммуникативных способностей, решению задач трудового, нравственного
и эстетического воспитания;
- воспитывать отзывчивость, порядочность, дружелюбие, уважение
к себе и окружающим.
При реализации программы автор руководствуется следующими
педагогическими принципами:
-
природосообразности:
программа
построена
с
учётом
психофизиологических особенностей учащихся;
- доступности: программа построена по принципу перехода от
простого
к
сложному
(от
«просто
рисования»
к
произведениям
изобразительного и фотографического искусства);
- культуросообразности: программа ориентирована на знакомство
с достоянием мировых произведений художественного творчества;
- сотрудничества и ответственности: программа основана на
взаимном сотрудничестве «учащийся и педагог», «учащийся и учащийся»,
«учащийся и учащиеся»; способствует воспитанию ответственности детей,
что находит отражение в подготовке работ на выставки, конкурсы;
получение результата от совместной деятельности;
-
индивидуализации
и
дифференциации
образовательного
процесса. Предусматривает применение личностно-ориентированного
подхода
к
каждому
учащемуся.
образовательного маршрута;
Составление
индивидуального
14
- эстетизации: программа предусматривает выполнение работы от
идеи и до выставки. На этапе завершения работы ребёнок должен
понимать, что работа готова к демонстрации.
Уровень
программы.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа «Волшебные кисточки» предусматривает
уровневый подход:
- стартовый – 1 год обучения (ознакомление детей с видами
деятельности);
- базовый – 2 год обучения (углубление знаний детей).
Первый год является вводным и направлен на первичное знакомство
с
традиционными
и
нетрадиционными
техниками
изобразительной
деятельности и фотоискусства.
На стартовом уровне дети организовываются, делают первые шаги в
практической деятельности изо и фотоискусства, знакомятся с основными
правилами и нормами данного вида деятельности, активно работают над
получением информации по виду деятельности, делают первые шаги к
участию в конкурсах. Результатом освоения стартового уровня является
успешное прохождение промежуточного контроля и личное желание
заниматься данным видом деятельности далее.
Базовый уровень предполагает более глубокие знания по уже
пройденным темам. Освоение новых технологий, техник, знакомство с
новыми материалами.
Каждый уровень обучения подразумевает овладение ребёнком,
определённых
уровнем,
знаний,
умений
изобразительного и фотографического искусства.
и
навыков
в
области
15
Учебный план
16
Задачи стартового уровня (первый год обучения) для детей 5-7 лет:
Обучающие:
возрастная категория 5-7 лет
- Формировать основы цветоведения, основы формальных элементов
композиции;
- Формировать навыки организации плоскости листа, композиционного
решения изображения; навыков передачи формы, характера предмета;
навыков подготовки работ к экспозиции;
- Познакомить детей с видами и жанрами изобразительного искусства; с
наиболее употребляемой терминологией изобразительного искусства;
- Дать представление о фотографическом искусстве.
Развивающие:
возрастная категория 5-7 лет:
-
Развивать
художественный
вкус,
пространственное
воображение,
творчество, фантазию и наблюдательность;
- Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные
чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового;
- Совершенствовать навыки ассоциативного мышления и любознательности;
Воспитательные:
возрастная категория 5-7 лет:
- Формировать самостоятельность, желание добиваться успеха собственным
трудом;
- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;
- Воспитывать аккуратность, трудолюбие и ответственное отношение к делу.
17
№
1
2
3
4
5
6
7
Раздел
Учебно-тематический план
1 год обучения, 72 часа
(5-7 лет)
Кол-во
Теория Практика
часов
Вводное занятие
Цветоведение
Композиция
Традиционные
техники
рисования
Нетрадиционные
техники
рисования
Сюжетное
рисование
Контрольное
занятие
2
8
15
24
1
2
5
5
1
6
10
19
8
2
6
11
4
7
Итого
72
4
19
Форма
контроля
4
4
Выставка с
обсуждением
работ
53
4
18
Календарный учебный график
1 год обучения, 72 часа
(5-7 лет)
Месяц Наименовани
е разделов
С-рь
С-рь
ок-рь.
Ок-рь
Н-рь.
Н-рь
Ф-ль
Вводное
занятие
Тема занятий
Знакомство с
детьми.
Знакомство с
учреждением.
Инструктаж.
Цветоведение Введение в
цветоведение.
Теплые и
холодные цвета.
Дополнительные и
основные цвета.
Композиция
Знакомство с
композицией.
Ритм в
композиции.
Центр в
композиции.
Симметрия и
асимметрия в
композиции.
Орнаментальная
композиция.
Традиционные Знакомство с
техники
разными
рисования.
техниками
рисования.
Декоративное
рисование.
Беседа о искусстве.
Начальные знания
пропорций головы
человека.
Сюжетное
рисование.
Ритмичное
нанесение мазков в
№
Кол-во
заняти часов
я
1
2
Форма
занятия
2
2
Учебное
3,4
4
Учебное
5
2
6,7
4
8,9
4
10
2
11
2
11, 12
3
13,
14
4
15,
16
17
4
18
2
19
2
2
Инструктаж
.
Учебное
занятие
19
Ф-ль
Март
А-ль
Май
Май
Итого
пределах контура
предмета.
Передача
выразительности
образа.
Рисование
округлых форм в
сочетании с
прямыми линиями.
Сочетание
традиционных и
нетрадиционных
техник в 1
рисунке.
Нетрадиционн Декоративное
ые
техники рисование. Цветы
рисования.
в нетрадиционных
техниках
(рисование
ватными
палочками,
ватными дисками).
Рисование нитью.
Рисование
набрызгом.
Сюжетное
Понятие об
рисование.
основных
пропорциях
человека.
Рисование
округлой формы и
сочетание с
полосками и
мазками.
Разработка
композиции на
свободную тему.
Контрольное
Выставка с
занятие.
обсуждением.
20
2
21,
22
4
23,
24
4
25,
26
4
27
28
2
2
29,
30
4
31,
32
3
33,
34
4
35
4
72
20
1. Вводное
Содержание
1 год обучения, 72 часа
(5-7 лет)
занятие. Знакомство детей с
безопасности.
программой.
Техника
Занятие проводится в виде лекции. Теория - 1 час.
Практическая работа «Изготовление бейджа» - 1час.
2. «Радуга-дуга». Рисование по воображению 2 часа (1час - теория,1час –
практика). Акварель. Проведение дуг различных цветов с помощью
кисти. Введение в цветоведение. Основные и дополнительные цвета.
3. «Осенние листья». Рисование с натуры - 4 часа (1час – теория, 3 часа –
практика). Акварель. Рисование округлой формы, располагая ее в
любой части листа. Понятия о холодных и теплых цветах.
4. «Разноцветные шары». Рисование по воображению – 2 часа (1час –
теория, 1 час – практика). Акварель. Рисование округлой формы,
аккуратное закрашивание в пределах контура. Смешивание красок для
получения дополнительных цветов.
5. «Рыбки плавают в водице». Сюжетное рисование –4 часа (2 часа
теория, 2 часа – практика). Акварель. Правильная передача формы
предмета, нанесение мазков. Знакомство с композицией.
6. «Тихо, тихо снег идет». Рисование с натуры - 4 часа (1час – теория, 3
часа – практика). Рисование белой краской на цветной бумаге.
Ритмичное нанесение мазков. Беседа о ритме в композиции.
7. «Снежная баба» («Снеговик»). Сюжетное рисование - 2 часа (1час теория,1час – практика). Мелки. Рисование очертаний округлых форм
разной величины. Составление изображения знакомого предмета.
Расположение изображения в середине листа.
8. «Танец снежинок» - 2 часа (1час - теория,1час – практика). Цветные
карандаши. Асимметрия и симметрия в композиции.
9. "Коврик". Декоративное рисование –3 часа (1 час теория, 2 часа –
практика). Акварель. Ритмичное проведение вертикальных полосок
21
разных цветов, нанесение точек, мазков. Подведение детей к
простейшей орнаментальной композиции.
10.«Девочка в зимней одежде». Сюжетное рисование - 3 часа (1 час
теория, 2 часа – практика). Мелки. Рисование изображения круглой
формы, сочетание ее с фигурами других форм. Подведение детей к
узнаванию в пятнах и мазках предметов и явлений действительности.
Знакомство
с
традиционными
и
нетрадиционными
техниками
рисования.
11. «Красивая варежка». Декоративное рисование - 4часа (2 часа теория, 2
часа – практика). Акварель. Лист бумаги с контурами варежки.
Использование декоративных элементов для украшения отдельных
частей рисунка (тычки, мазки, полоски, круги). Понятие о декоре.
12. «Мамочка любимая». Беседа по искусству –2 часа (1 час теория, 1 час
– практика). Мелки. Умение нарисовать овал, закомпоновать его в
листе. Начальные знания о пропорциях головы человека.
13.«Что мы подарим маме». Сюжетное рисование – 2 часа (1 час теория, 1
час – практика). Мелки. Развитие самостоятельности детей при выборе
замысла и материала для его осуществления. Передача в рисунке
сходства с изображаемым предметом.
14.«Огни в окнах домов». Сюжетное рисование – 2 часа (1час теория,1час – практика).
Акварель. Ритмичное нанесение мазков в
пределах контура предмета. Различение соотношений темных и
светлых частей листа. Понятие о контрасте.
15.«Колобок катится». Сюжетное рисование – 2 часа (1час - теория,1час –
практика). Акварель. Рисование округлой формы, располагая ее в
любой части листа. Передача выразительности образа (колобок
смеется).
16.«Веселые матрешки». Декоративное рисование – 4 часа (1час – теория,
3 часа – практика). Акварель. Рисование из округлых форм фигурки
матрешки, расположение ее в середине листа. Использование
22
декоративных элементов для украшения отдельных частей рисунка
(тычки, мазки, линии).
17.«Жучки в траве». Рисование по воображению – 4 часа (1час – теория, 3
часа – практика). Акварель. Рисование округлых форм в сочетании с
прямыми линиями. Расположение изображения на всем листе бумаги.
Сочетание традиционных и нетрадиционных техник рисования.
18.«Цветы растут на полянке». Декоративное рисование – 4 часа (1час –
теория, 3 часа – практика). Гуашь. Цветы в нетрадиционной технике
рисования. Рисование ватными палочками, ватными дисками.
19. Рисование нитью - 2 часа (1час - теория,1час – практика). Лучше всего
рисовать шерстяной нитью. Нить обмакиваем в краску и прикладываем
ее к листу бумаги и создаем узор отпечатыванием с движением нити.
Шерстяная нить создает причудливый узор, который подходит для
изображения тучи, облака, овечки, необычного цветка.
20.Рисование в технике «Набрызг» - 2 часа (1час - теория,1час –
практика). Инструменты - зубная щетка и расческа. На щетку берем
немного краски и разбрызгиваем с помощью расчески. Над листом
бумаги водим щеткой по расческе. Можно наносить краски разных
цветов, получится очень красиво.
21.«Веселый клоун». Сюжетное рисование – 4 часа (1час – теория, 3 часа
– практика). Мелки. Сочетание округлых форм с прямоугольниками.
Передача в рисунке сходства с изображаемым предметом. Понятие об
основных пропорциях человека.
22.«Вышла курочка гулять». Сюжетное рисование –3 часа (1 час теория, 2
часа – практика). Мелки. Рисование округлой формы и сочетание ее с
полосками и мазками. Расположение изображаемого предмета в
середине листа. Дополнение композиции самостоятельными деталями.
23.«Что мы умеем рисовать». Сюжетное рисование – 4 часа (1час –
теория, 3 часа – практика). Мелки. Способствовать развитию замысла.
Повторение
освоенных
ранее
изображений.
Внесение
нового
23
содержания в рисунок. Разработка композиции на свободную тему
самостоятельно.
24
Учебно-тематический план
1 год обучения, 144 часа
(5-7 лет)
№
Раздел
1
2
3
4
Вводное занятие
Цветоведение
Композиция
Традиционные
техники рисования
Нетрадиционные
техники рисования
Сюжетное
рисование
Контрольные
занятия
Итого
5
6
7
Кол-во
часов
Теория
Практика
2
8
44
42
1
4
12
11
1
4
32
31
32
8
24
12
2
10
4
144
4
38
106
Форма
контроля
Выставка с
обсуждением
25
Календарный учебный график
1 год обучения, 144 часа.
(5-7 лет)
Месяц Наименовани
е разделов
С-рь
Вводное
занятие
С-рь
Цветоведение
С-рь – Композиция.
Н-рь
Тема занятий
Знакомство с
детьми.
Знакомство с
учреждением.
Инструктаж.
Введение в
цветоведение.
Знакомство с
цветовым кругом.
Теплые и
холодные цвета.
Основные и
дополнительные
цвета.
Знакомство с
композицией.
Дополнение
композиции
самостоятельными
деталями.
Расположение
предметов близко,
далеко.
Самостоятельное
составление
композиции.
Ритм в
композиции.
Центр в
композиции.
Симметрия и
асимметрия в
композиции.
Знакомство с
простейшей
орнаментальной
композицией.
№
Кол-во
Форма
заняти часов
занятия
я
1
2
Инструктаж
.
Учебное
занятие.
2
2
Учебное
3,4
4
Учебное
5
2
Учебное
6,7
4
Учебное
8,9
4
Учебное
10, 11
4
Учебное
12, 13 4
Учебное
14, 15
4
Учебное
16
2
Учебное
17, 18
4
Учебное
19, 20, 6
21
Учебное
26
Основы
орнаментальной
композиции.
Составление
натюрморта.
Определение
формы, цвета,
величины и
расположения
предметов
Самостоятельное
составление
композиции с
использованием
средств
выразительности.
Д-рь – Традиционные Знакомство с
Ф-ль
техники
классификацией
рисования.
традиционных и
нетрадиционных
техник рисования.
Декоративное
рисование.
Сочетание техник.
Беседа о искусстве.
Начальные знания
о пропорциях
головы человека.
Портрет друга.
Сюжетное
рисование.
Развитие
самостоятельности
при выборе
замысла,
материала для его
осуществления.
Ритмичное
нанесение мазков в
пределах контура
предмета.
Особенности
формы предметов.
Передача
22, 23
4
Учебное
24, 25
4
Учебное
26, 27
4
Учебное
28, 29
4
Учебное
30, 31
4
Учебное
32
33
2
2
Учебное
Учебное
34, 35
36
4
2
Учебное
Учебное
37
2
Учебное
38
2
Учебное
39
2
Учебное
27
выразительности
образа.
Использование
декоративных
элементов (тычки,
мазки, линии).
Насекомые.
Птицы.
Рисование
округлых форм в
сочетании с
прямыми линиями.
Сочетание
традиционных и
нетрадиционных
техник рисования в
одном рисунке.
Ф-ль – Нетрадиционн Декоративное
А-ль
ые
техники рисование. Цветы
рисования.
в нетрадиционной
технике (ватными
палочками и
ватными дисками).
Рисование нитью.
Рисование
набрызгом.
Кляксография.
Рисование вилкой.
Рисование губкой.
Рисование
штампиками.
Рисование марлей.
Монотипия.
Рисование
свечкой.
Рисование манкой.
А-ль - Сюжетное
Понятие об
Май
основных
рисование.
пропорциях
человека.
Рисование по
воображению.
Разработками
композиции на
40, 41
4
Учебное
42
43, 44
45, 46
2
4
4
Учебное
Учебное
Учебное
47, 48
4
Учебное
49, 50
4
Учебное
51
52
2
2
Учебное
Учебное
53
54
55
56, 57
2
2
2
4
Учебное
Учебное
Учебное
Учебное
58, 59
60
61, 62
4
2
4
Учебное
Учебное
Учебное
63, 64
65, 66
4
4
Учебное
Учебное
67, 68
4
Учебное
69, 70
4
Учебное
28
Контрольное
занятие.
Итого
свободную тему.
Выставка с
обсуждением.
71, 72
4
144ч.
29
Содержание
1 год обучения, 144 часа
(5-7 лет)
1. Вводное занятие. Знакомство детей с программой. Техника безопасности.
Занятие проводится в виде лекции. Теория - 1 час. Практическая работа
«Изготовление бейджика» - 1час.
2. «Радуга-дуга». Рисование по воображению 2 часа (1час - теория,1час –
практика). Акварель. Проведение дуг различных цветов с помощью
кисти. Введение в цветоведение. Основные и дополнительные цвета.
3. «Осенние листья». Рисование с натуры - 4 часа (1час – теория, 3 часа –
практика). Акварель. Рисование округлой формы, располагая ее в любой
части листа. Понятия о холодных и теплых цветах.
4. «Разноцветные шары». Рисование по воображению – 2 часа (1час –
теория, 1 час – практика). Акварель. Рисование округлой формы,
аккуратное закрашивание в пределах контура. Смешивание красок для
получения дополнительных цветов.
5. «Рыбки плавают в водице». Сюжетное рисование –4 часа (2 часа теория,
2 часа – практика). Акварель. Правильная передача формы предмета,
нанесение мазков. Знакомство с композицией.
6. Насекомые -2 часа (1час - теория,1час – практика). Учить создавать
выразительный образ насекомых, передавать особенности насекомых,
стараться выполнить их в цвете соответствующей им окраски.
7. Птицы - 4 часа (1час – теория, 3 часа – практика). Учить детей
изображать птиц в полете, передавать изменение в форме крыльев и
хвостах у летящей птицы; передавать в рисунках характерную окраску
птиц. Учить детей определять по изображению птицы ее характерные
особенности; видеть, различая в форме частей и пропорциях; учить
изображать новую позу птицы – птица сидящая на ветке.
8. «Травушка-муравушка». Рисование по воображению – 4 часа (1час –
теория, 3 часа – практика). Акварель. Проведение линий разной толщины
30
и
характера
(наклонные,
прямые,
завивающиеся).
Дополнение
композиции самостоятельными деталями.
9. Осенний пейзаж - 4 часа (1час – теория, 3 часа – практика). Учить
передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности
изображаемых предметов; работать над композицией рисунка –
равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, находить для
предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги;
закрашивать предметы по их форме тем самым пытаться передать объём
предмета. Учить детей отражать в рисунках свои впечатления.
Располагать предметы близко далеко, заполнять весь лист бумаги.
10.Лесные жители - 4 часа (2 часа теория, 2 часа – практика). Учить
изображать животных в какой-либо позе или движении; формировать
представление, что отличие детеныша от взрослого животного не только
в величине, но и в пропорциях других частей тела: головы и туловища,
туловища и ног.
11.Пришла зима - 4 часа (1час – теория, 3 часа – практика). Учить
передавать сказочные образы, подбирать холодные цвета, учить рисовать
хвою елки. Познакомить детей с монохромной гаммой. Самостоятельно
придумывать и изображать композицию. Учиться рисовать штрихами.
12.«Тихо, тихо снег идет». Рисование с натуры - 4 часа (1час – теория, 3
часа – практика). Рисование белой краской на цветной бумаге.
Ритмичное нанесение мазков. Беседа о ритме в композиции.
13.«Снежная баба» («Снеговик»). Сюжетное рисование - 2 часа (1час теория,1час – практика). Мелки. Рисование очертаний округлых форм
разной величины. Составление изображения знакомого предмета.
Расположение изображения в середине листа.
14.«Танец снежинок» - 2 часа (1час - теория,1час – практика). Цветные
карандаши. Асимметрия и симметрия в композиции.
31
15.Там, где мы живем - 2 часа (1час - теория,1час – практика). Учить
передавать симметричное строение дома, ориентируясь на его половину,
замечать различия в деталях (форму и величина окон, дверей и др.).
16.Расширять представление детей о том, что одинаковые изделия можно
украшать по – разному, учить выбирать для изображения один из
предложенных вариантов композиции или самостоятельно придумывать
узор и его расположение; закрепить умение рисовать прямые и
закругленные цветочные гирлянды из самостоятельно подобранных
элементов с соблюдением характерных цветосочетаний росписи;
познакомить детей с украшением листьев черными тоненькими
закругленными штрихами, белыми точками. 6 часов (2 часа - теория,4
часа – практика)
17."Коврик". Декоративное рисование –3 часа (1 час теория, 2 часа –
практика). Акварель. Ритмичное проведение вертикальных полосок
разных цветов, нанесение точек, мазков. Подведение детей к простейшей
орнаментальной композиции.
18.Натюрморт - 4 часа (1час – теория, 3 часа – практика). Учимся составлять
натюрморт
из
фруктов,
определять
форму,
величину,
цвет
и
расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке.
Упражнять
в
аккуратном
закрашивании
изображений
фруктов
восковыми мелками, создании созвучного тона с помощью акварели.
19.Зимнее настроение - 4 часа (1час – теория, 3 часа – практика). Учить
детей создавать фантастический образ зимней природы со сказочными
героями – деревьями и снежинками; видеть в картине средства
выразительности: цвет и форму предметов, особенности композиции;
подвести детей к пониманию, что через средства выразительности
художник может выразить в картине определенное настроение; вызвать
эмоциональное отношение к картине, помочь увидеть красоту зимней
природы, изображенной художником.
32
20.«Девочка в зимней одежде». Сюжетное рисование - 3 часа (1 час теория,
2 часа – практика). Мелки. Рисование изображения круглой формы,
сочетание ее с фигурами других форм. Подведение детей к узнаванию в
пятнах и мазках предметов и явлений действительности. Знакомство с
традиционными и нетрадиционными техниками рисования.
21. «Красивая варежка». Декоративное рисование - 4часа (2 часа теория, 2
часа – практика). Акварель. Лист бумаги с контурами варежки.
Использование декоративных элементов для украшения отдельных
частей рисунка (тычки, мазки, полоски, круги). Понятие о декоре.
22.«Бабочка». Декоративное рисование – 2 часа (1час – теория, 1 час –
практика). Акварель. Нанесение пятна в пределах контура предмета.
Сочетание техник: работа акварелью по-мокрому, декорирование
23. «Мамочка любимая». Беседа по искусству –2 часа (1 час теория, 1 час –
практика). Мелки. Умение нарисовать овал, закомпоновать его в листе.
Начальные знания о пропорциях головы человека.
24.Портрет друга - 4часа (2 часа теория, 2 часа – практика). Формировать
представление о портрете, о том, для чего его создают художники, что
художник изображает не только внешний вид конкретного человека, но и
его душевное состояние, настроение, что в портрете ничего не бывает
лишнего, все работает на раскрытие образа человека.
25.«Что мы подарим маме». Сюжетное рисование – 2 часа (1 час теория, 1
час – практика). Мелки. Развитие самостоятельности детей при выборе
замысла и материала для его осуществления. Передача в рисунке
сходства с изображаемым предметом.
26.«Огни в окнах домов». Сюжетное рисование – 2 часа (1час - теория,1час
– практика). Акварель. Ритмичное нанесение мазков в пределах контура
предмета. Различение соотношений темных и светлых частей листа.
Понятие о контрасте.
27.Транспорт - 2 часа (1час - теория,1час – практика). Учить передавать
специфические особенности формы строения транспорта (удлиненный,
33
низкий,
прямоугольные
корпусы,
квадратные
окна
с
узкими
перегородками, с плавными переходами от части к части), равномерно
раскрашивать рисунок.
28.«Колобок катится». Сюжетное рисование – 2 часа (1час - теория,1час –
практика). Акварель. Рисование округлой формы, располагая ее в любой
части листа. Передача выразительности образа (колобок смеется).
29.«Веселые матрешки». Декоративное рисование – 4 часа (1час – теория, 3
часа – практика). Акварель. Рисование из округлых форм фигурки
матрешки,
расположение
ее
в
середине
листа.
Использование
декоративных элементов для украшения отдельных частей рисунка
(тычки, мазки, линии).
30.«Жучки в траве». Рисование по воображению – 4 часа (1час – теория, 3
часа – практика). Акварель. Рисование округлых форм в сочетании с
прямыми линиями. Расположение изображения на всем листе бумаги.
Сочетание традиционных и нетрадиционных техник рисования.
31.«Цветы растут на полянке». Декоративное рисование – 4 часа (1час –
теория, 3 часа – практика). Гуашь. Цветы в нетрадиционной технике
рисования. Рисование ватными палочками, ватными дисками.
32.Рисование нитью - 2 часа (1час - теория,1час – практика). Лучше
всего рисовать шерстяной нитью. Нить обмакиваем в краску и
прикладываем ее к листу бумаги и создаем узор отпечатыванием с
движением нити. Шерстяная нить создает причудливый узор, который
подходит для изображения тучи, облака, овечки, необычного цветка.
33.Рисование набрызгом - 2 часа (1час - теория,1час – практика).
Понадобится зубная щетка и расческа. На щетку берем немного краски и
разбрызгиваем с помощью расчески. Над листом бумаги водим щеткой
по расческе. Можно наносить краски разных цветов, получится очень
красиво.
34
34.Кляксография - 2 часа (1час - теория,1час – практика). На листе бумаги
делается пятно или ставится клякса из акварельной краски. Берем
трубочку и выдуваем воздух на кляксу.
35.Рисование вилкой - 2 часа (1час - теория,1час – практика). На вилку
набираем краску из плоской тарелочки и плоской поверхностью вилки
сделается отпечаток. Можно рисовать траву, забор, цветы, ежика.
36.Рисование губкой или кусочком поролона - 2 часа (1час - теория,1час –
практика). Кусочек поролона зажимаем бельевой прищепкой, опускаем в
краску и наносим отпечатки, которые создают фактурность предмета.
Ими рисуют мех животных, пушистые грозди цветов, облака, кроны
деревьев.
37.Рисование штампами – 4 часа (1час – теория, 3 часа – практика). Штамп
легко сделать из пластилина. Пластилин наносим на брусочек, кубик и т.
д. Любым острым предметом изображаем на нем какой-нибудь предмет
или абстрактный узор. Штамп готов. Подушечку делаем из губки. На
губку наливаем краску. Прикладываем штамп губке с краской. Теперь
можно делать отпечатки. Штамп можно сделать из дна пластиковой
бутылки, получаются красивые цветы.
38. Рисование марлей - 4 часа (1час – теория, 3 часа – практика). К мокрому
листу бумаги прикладываем слой марли, расправляя ее. Марлю должна
быть неподвижной на бумаге. Сверху марли рисуем кистью с краской.
Оставляем рисунок высохнуть. Снимаем марлю – на бумаге остается
рисунок в виде отпечатка фактуры марлевой ткани.
39.Монотипия. Рисуем симметричные предметы. Для этого складываем
лист бумаги пополам и на одной половинке рисуем предмет. Пока краска
не высохла, снова складываем лист вдвое. На второй половинке
получится отпечаток. После этого, изображение можно дорисовать или
украсить.
40.Рисование свечой - 4 часа (1час – теория, 3 часа – практика). На плотном
листе бумаги или картона дети рисуют свечой по замыслу. Лист
35
закрашивают акварельной краской. Сквозь акварель будут выступать
восковые изображения.
41.Рисование манкой. 4 часа (1час – теория, 3 часа – практика). Для
рисования в этой технике используется цветная бумага или картон. На
контур рисунка наносят клей ПВА. Сверху насыпается манка и плотно
прикладывают лист бумаги сверху. Затем снимаем бумагу и стряхиваем
лишнюю манку. Таким способом создается следующая деталь.
42.«Веселый клоун». Сюжетное рисование – 4 часа (1час – теория, 3 часа –
практика). Мелки. Сочетание округлых форм с прямоугольниками.
Передача в рисунке сходства с изображаемым предметом. Понятие об
основных пропорциях человека.
43.«Вышла курочка гулять». Сюжетное рисование –3 часа (1 час теория, 2
часа – практика). Мелки. Рисование округлой формы и сочетание ее с
полосками и мазками. Расположение изображаемого предмета в середине
листа. Дополнение композиции самостоятельными деталями.
44.«Что мы умеем рисовать». Сюжетное рисование – 4 часа (1час – теория,
3 часа – практика). Мелки. Способствовать развитию замысла.
Повторение освоенных ранее изображений. Внесение нового содержания
в рисунок. Разработка композиции на свободную тему самостоятельно.
36
Планируемые результаты стартового уровня (1 года обучения):
В конце освоения программы первого года обучения учащиеся
5-7 лет:
должны знать:
- понятие об основных цветах, образовании новых цветов;
- понятие об основных приемах композиции;
- понятие о различных техниках и видах (портрет, пейзаж, натюрморт);
- понятие о декоративном рисовании;
- начальные знания о фигуре и голове человека;
- выдающихся отечественных и зарубежных произведения в области
изобразительного искусства;
- великих мастеров изобразительного искусства;
- основные средства выразительности изобразительного искусства;
- наиболее употребляемую терминологию изобразительного искусства;
- теоретические основы в области фотографического искусства;
- приёмы работы с цифровыми устройствами (камерой в мобильном
телефоне);
- приёмы фотографирования в различных внешних условиях;
должны уметь:
- изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего
мира;
- строить композицию, организуя смысловые и композиционные связи
между изображаемыми предметами.
- создавать из простых форм узнаваемые предметы;
- передать выразительность в работе
должны развить:
- мелкую мускулатуру рук;
- аккуратность и терпение в выполнении работы;
- взаимосотрудничество и взаимовыручку;
37
Задачи стартового уровня (первый год обучения) для детей 8-12
лет:
Обучающие:
возрастная категория 8-12 лет
- Закреплять основы цветоведения, основы формальных элементов
композиции;
- Вырабатывать умения изображать с натуры и по памяти предметы
(объекты) окружающего мира; вырабатывать умение работать различными
материалами в различных техниках (как в традиционных, так и в
нетрадиционных);
- Углублять теоретические и практические навыки организации
плоскости листа, композиционного решения изображения, перспективы;
навыков передачи формы, характера предмета; навыков подготовки работ к
экспозиции;
- Формировать представление о фотографическом искусстве.
Развивающие:
возрастная категория 8-12 лет:
- Развивать самостоятельное творческое мышление;
- Совершенствовать навыки анализа изображений;
-
Развивать
познавательный
интерес
к
произведениям
изобразительной деятельности.
Воспитательные:
возрастная категория 8-12 лет:
- Формировать творческий коллектив, навыки взаимодействия и
взаимопомощи;
- Воспитывать потребность к активной жизненной позиции и
познавательной деятельности;
- Воспитывать умения и навыки самостоятельно решать творческие
задачи.
38
№
Раздел
Учебный план
1 год обучения, 72 часа
(8-12 лет)
Кол-во
Теория
Практика
часов
2
1
1
12
2
10
12
2
10
26
8
18
Вводное занятие
Цветоведение
Композиция
Традиционные
техники рисования
Нетрадиционные
6
техники рисования
Фотография
12
Контрольное
2
занятие
Итого
72
2
4
4
8
Форма
контроля
2
Выставка с
обсуждением
19
51
2
39
Календарный учебный график
1 год обучения, 72 часа
(8-12 лет)
Месяц
С-рь
С-рь,
ок-рь
Ок-рь
Н-рь
Д-рь
Март
Наименование
разделов
Тема занятий
Вводное занятие Знакомство с
детьми.
Знакомство с
учреждением.
Инструктаж.
Цветоведение.
Знакомство с
цветоведением.
Цветовой спектр.
Учимся
смешивать краски
правильно.
Цветоотделение.
Теплые и
холодные цвета.
Композиция
Пейзаж в
изобразительном и
фотоискусстве.
Основы
композиции
Композиция в
пейзаже.
Ученики
самостоятельно
находят
композиционное
решение.
Ритм в
композиции.
Симметрия и
асимметрия.
Традиционные
Знакомство с
техники
разными
рисования.
техниками.
Графика и ее
приемы.
Натюрморт.
№
КолФорма
занятия во
занятия
часов
1
2
Инструктаж.
Учебное
занятие
2
2
3
4
2
2
5
6,7
2
4
8,9
4
10
2
11
2
12
2
13
2
14
2
15
2
16,
17
4
Учебное
40
Съемка
натюрморта на
мобильный
телефон.
Свободная тема в
определенной
технике.
Кошки.
Животные.
Птицы.
Март
А-ль
А-ль
Май
Май
Итого
Рисунок линией.
Сюжетное
рисование.
Нетрадиционные Знакомство с
техники
нетрадиционными
рисования.
техниками
рисования.
Фотография.
Искусство
фотографии.
Цвет в
фотографии.
Свет в
фотографии.
Основы
композиции в
фотоискусстве.
Настройки для
обработки
изображений в
телефоне.
Начальные знания
о съемке портрета.
Контрольное
Выставка с
занятие
обсуждением.
18
2
19
2
20
21,
22
23,
24
25
26
2
4
27,
28,
29
6
30
2
31
2
32
2
33
2
34
2
35
2
36
4
4
2
2
72
41
Содержание
1 год обучения, 72 часа
(8 -12 лет)
1. Вводное
занятие.
Знакомство
детей
с
программой.
Техника
безопасности. Занятие проводится в виде лекции. Теория - 1 час.
Практическая работа «Изготовление бейджа» - 1час.
2. Рисование на тему: «Как я провел лето» - 2 часа (1час - теория, 1 час практика). Знакомство с материалами (краски, карандаш). Рисование
того, что детям запомнилось летом.
3. Цветовой спектр. Технические упражнения - 2 часа (1час - теория, 1 час
- практика). Теория: объяснить детям, что такое «цветовой спектр»; как
из комбинации трех основных цветов получить еще три и так далее.
Практика: на листе бумаги рисуем круг, делим его на секторы и
закрашиваем;
3
основных
цвета
(красный,
синий,
желтый)
в
комбинации дает еще три цвета.
4. Теоретические основы изобразительной грамоты, смешивание цветов- 2
часа (1час - теория, 1 час - практика). Теория: знакомство с
теоретическими основами изобразительной грамоты. Практика: учимся
смешивать краски; учимся получать разные цвета и оттенки.
5. Работа по цветоделению (растяжка цвета) – 2 часа (1час - теория, 1 час практика). Работа по цветоделению. Теория: понятие растяжка цвета.
Практика:
выполнение
практической
работы
по
цветоделению
(растяжка цвета); от темного к светлому путем добавления белого или
воды, или от светлого к темному постепенно насыщая цвет.
6. Рисуем осенние листья – акварель, гуашь - 4 часа (2часа – теория, 2 часа
- практика).
Правила построения.
На листе бумаги решаем
композиционное решение орнамента, учимся рисовать листья разных
пород деревьев или кустарников. Теплые и холодные цвета.
7. Пейзаж «Золотая осень» - 4 часа (2часа - теория, 2 часа - практика).
Теория: понятие пейзаж, в изобразительном и фотоискусстве (что
42
общего, чем отличаются); смотрим иллюстрации, фотографии и
репродукции на эту тему; творческий подход. Практика: ищем
композиционное решение; находим линию горизонта; цветовую гамму
(1 час рисуем пейзаж,2 час съемка на улице).
8. Композиция «Осенний дождь» - 2 часа (1час - теория, 1 час - практика).
Теория: повторение понятия «Пейзаж»; различие пейзажей по времени
года; просмотр фотографий, репродукции художников; сравнение цвета
неба; прорисовка переднего плана. Практика: составление композиции
работы; рисование различных цветовых соотношений.
9. Композиция «Город и люди» – 2 часа (1час - теория, 1 час - практика).
Теория: рассматривание иллюстраций с изображениями улиц города;
общественного транспорта, людей. Практика: находим правильное
композиционное
решение;
придумываем
творческую
картинку;
прорисовываем детали; закрашиваем.
10.Рисуем декоративную рыбку - 2 часа (1час - теория, 1 час - практика)
Теория: беседа на тему; смотрим иллюстрации с изображением рыб;
понятие декоративность. Практика: набросок рыбы; закрашивание
фона; закрашивание самой рыбы; прорисовка мелких деталей. Ритм в
композиции.
11.Рисуем декоративную бабочку - 2 часа (1час - теория, 1 час - практика).
Теория: рассматриваем фотографии и иллюстрации с изображением
бабочек; разнообразие бабочек; строение и цвет бабочек; анализ
размера, строение, форма и цвет бабочки. Практика: набросок бабочек
простым карандашом; закрашивание фона; закрашивание бабочек с
прорисовкой мелких деталей. Симметрия и асимметрия в композиции.
12.«Девочка в зимней одежде». Сюжетное рисование - 2часа (1 час теория,
1 час – практика). Мелки. Рисование изображения круглой формы,
сочетание ее с фигурами других форм. Подведение детей к узнаванию в
пятнах и мазках предметов и явлений действительности. Знакомство с
традиционными и нетрадиционными техниками рисования.
43
13.Штриховка, наброски – 2 часа (1час - теория, 1 час - практика). Теория:
беседа на тему «Графика» и разные приемы в ее исполнении. Практика:
овладение средствами графики (штриховка, линия, пятно); выполнение
набросков.
14. Натюрморт из геометрических фигур – карандаш – 4 часа (2 часа
теория и 2 часа практика) Теория: изучаем построение простых
геометрических фигур и строим натюрморт, изучаем натюрморт в
фотографии. Практика: Рисуем отдельно геометрические фигуры в
объеме (шар, куб, цилиндр).
15.Натюрморт (гуашь, акварель) – 2 часа (1час теория и 1 час практика).
Теория: понятие натюрморт; постановка из 2-х предметов (кувшин,
яблоко, драпировка); найти правильное композиционное решение на
листе
бумаги;
композиционное
построение
решение;
предметов.
построение
Практика:
предметов
находим
(карандаш);
закрашивание. Съемка натюрморта на камеру мобильного телефона.
16. Свободная тема «Новый год» – 2 часа (1час - теория, 1 час - практика).
Теория: просмотр иллюстраций на обсуждаемую тему. Практика:
полная свобода фантазий; изображение сказочных героев, животных и
символов.
17.Тема «Кошки» - свободная техника - 2 часа (1час - теория, 1 час практика). Теория: знакомство с различными видами кошек; просмотр
иллюстраций, книг, фотографий. Практика: рисуем кошек в свободной
манере; приветствуется оригинальность в выборе композиции и в
художественном решении.
18.Рисуем животных (гуашь, акварель) - 4 часа (1час теории+3 часа
практики).
Теория: беседа о домашних и диких животных;
рассматриваем фотографии различных животных; анализ размера,
формы строения и цвета. Анималистика в фотографии. Практика:
рисуем животного на выбор; вначале отрисовка карандашом, затем
красками.
44
19.Рисуем птиц (карандаш) – 4 часа (2часа теории,2 часа практики).
Теория: рассматриваем альбомы с изображением птиц; находим
отличия разных видов птиц; их строение и цвет. Практика: выбор эскиза
индивидуален; подробное изучение строения туловища, поворот
головы, лапки; делается набросок птицы, затем в графическом
изображении с более точной штриховкой.
20.Выполнение графики в 1 цвет - 2 часа (1час - теория, 1 час - практика).
Техника в «графике»; просмотр публикаций на эту тему. Практика:
рисуем картинку на любую тему; работаем в технике «Рисунок
линией»; тщательно прорисовываем рисунок, а затем обводим черной
ручкой.
21.«Клоун» - портрет - 2 часа (1час теории,1 час практики). Теория: беседа
о цирке; каких клоунов знают дети; обратить внимание на антураж
клоуна; проявить фантазию в изображении клоуна. Практика: решаем
композиционное решение; рисуем персонаж; прорабатываем детали
образа (лицо, волосы, одежда).
22.Знакомство с нетрадиционными техниками рисования – 6 часов (2 часа
теория, 4 часа практика).
23.Фотография как искусство -2 часа теории.
24.Цвет в фотографии - 2 часа (1час - теория, 1 час - практика). Цветовой
круг. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета,
контрастные цвета, сочетания цветов, тёмные и светлые тона.
Чувствительность глаза и матрицы фотоаппарата к различным цветам.
Радуга – семь цветов. Работа с иллюстративным материалом.
25.Свет в фотографии – 2 часа (1час теории, 1 час практики). Естественное
и искусственное освещение.
26.Основы композиции в фотографии – 2 часа (1 час теория, 1 час
практика). Теория: основные правила композиции (смысловой центр,
свойства линий, контраст, размещение, «золотое сечение», правило
одной трети, равновесие и симметрия, формат, точка съёмки, диагональ,
45
пространство, чтение изображения, боке). Практика: съёмка камерой
мобильного
телефона
с
учётом
применения
основных
правил
композиции, составление композиций.
27. Настройка мобильного телефона для съемки, обзор программ и
оборудования – 2 часа (1 час теории, 1 час практики).
28.Начальные знания о съемке портрета – 2 часа (1 час теории и 1 час
практики).
29.Контрольное занятие. Выставка с обсуждением – 4часа.
46
Планируемые результаты стартового уровня (1 года обучения):
В конце освоения программы первого года обучения учащиеся 8-12
лет:
должны знать:
- основы цветоведения, основы формальных элементов композиции;
- Углублять теоретические и практические навыки
- Формировать представление о фотографическом искусстве.
должны уметь:
- изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего мира;
- работать различными материалами в различных техниках (как в
традиционных, так и в нетрадиционных);
- организовать плоскость листа, композиционное решение изображения,
перспективу;
- передать форму, характер предмета;
- подготовить работу к экспозиции;
- уметь работать в коллективе, договариваться;
должны развить:
- самостоятельное творческое мышление;
- навык анализа изображений;
- познавательный интерес к произведениям изобразительной деятельности.
47
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Задачи базового уровня (второй год обучения) для детей 5-7 лет:
Второй год обучения направлен на укрепление полученных навыков,
получение более углубленных знаний.
Обучающие:
возрастная категория 5-7 лет:
- Расширять знания по основам цветоведения, основам формальных
элементов композиции;
- Совершенствовать навыки передачи формы, характера предмета;
навыки подготовки работ к экспозиции;
- Вырабатывать умения изображать с натуры и по памяти предметы
(объекты) окружающего мира; расширять умение работать различными
материалами в различных техниках (как в традиционных, так и в
нетрадиционных);
- Углублять знания о фотографическом искусстве.
Развивающие:
возрастная категория 5-7 лет:
- Развивать художественный вкус, пространственное воображение,
творчество, фантазию и наблюдательность;
-
Развивать
желание
экспериментировать,
проявляя
яркие
познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового;
-
Совершенствовать
навыки
ассоциативного
мышления
и
любознательности;
- Продолжать развивать художественный вкус, пространственное
воображение, творчество и фантазию, наблюдательность и воображение,
ассоциативное
мышление
и
любознательность;
экспериментировать.
Воспитательные:
возрастная категория 5-7 лет:
развивать
желание
48
- Формировать самостоятельность, желание добиваться успеха
собственным трудом;
-
Формировать
эстетическое
отношение
к
окружающей
действительности;
- Воспитывать отзывчивость, порядочность, дружелюбие, доброту,
уважение к себе и окружающим.
49
Задачи базового уровня (второй год обучения) для детей 8-12 лет:
Второй год обучения направлен на укрепление полученных навыков,
получение более углубленных знаний.
Обучающие:
возрастная категория 8-12 лет:
- Укреплять знания о цветоведении, композиции в целом.
- Углублять теоретические и практические навыки организации
композиционного решения изображения, перспективы; навыки передачи
формы, характера предмета; навыки подготовки работ к экспозиции;
- Закреплять навыки организации процесса съёмки.
Развивающие:
возрастная категория 8-12 лет:
-
Способствовать
развитию
творческих,
познавательных,
коммуникативных и организаторских способностей;
- Эстетически воспитывать учащихся, формировать их духовную
культуру и потребность в постоянном общении с изобразительным
искусством, воспитывать уважительное отношение к труду художника.
- Развивать индивидуальные творческие способности учащихся.
- Совершенствовать навыки анализа изображений;
Воспитательные:
возрастная категория 8-12 лет:
- Содействовать самоопределению и социализации личности.
-Способствовать
формированию
культуры
межличностных
отношений;
- Воспитывать умения и навыки самостоятельно решать творческие
задачи.
50
Планируемые результаты базового уровня (второго года обучения)
В конце освоения программы второго года обучения учащиеся
5-7 лет:
должны знать:
- понятие о дополнительных цветах;
- понятие о линейной перспективе (больше - меньше, ближе - дальше);
- особенности пропорции тела человека;
- особенности цветоведения, композиции в целом;
- новые нетрадиционные техники;
- получить первоначальные знания работы с цифровыми устройствами;
должны уметь:
- работать в традиционных и нетрадиционных изобразительных техниках;
- работать с мелками и акварелью;
- самостоятельно составлять несложные композиции в декоративном
рисовании, рисовании по воображению, сюжетном рисовании;
- подготовить работу к экспозиции;
- воплощать в жизнь новые творческие идеи;
- откликаться на призыв о помощи, корректно анализировать работу;
должны развить:
- аккуратность;
- умение доводить начатое дело до конца, проявляя самостоятельность;
- ассоциативное мышление и любознательность;
- эстетическое отношение к окружающей действительности.
51
В конце освоения программы второго года обучения учащиеся
8-12 лет:
должны знать:
- названия традиционных и нетрадиционных техник рисования;
- особенности работы с графическими редакторами;
- технологии подготовки фотографий к печати и к публикации в Интернете;
- специализированную терминологию,
- композицию фотографии;
должны уметь:
-
передавать
форму
и
цвет
изображаемого
предмета,
работать
в
традиционных и нетрадиционных техниках;
- передавать изображение первого и второго плана;
- организовать процесс съёмки при разном освещении;
- самостоятельно составлять несложные композиции в декоративном
рисовании, рисовании по воображению, сюжетном рисовании;
- совершенствовать навык работы с цифровыми устройствами;
- анализировать изображение;
должны развить:
- аккуратность, терпение и желание выполнить работу до конца;
-
должны
определиться
с
выбором
дальнейшей
дополнительном образовании;
- способность взаимодействовать с сверстниками.
деятельности
в
52
Учебно-тематический план
2 год обучения, 72 часа
(5-7 лет)
№
Раздел
Кол-во
Теория
Практика
Форма
часов
контроля
1
Вводное занятие
1
1
2
Цветоведение
4
2
2
3
Жанры
63
16
47
изобразительного
искусства.
4
Контрольное
4
4
занятие
4
Выставка с
обсуждением
работ
Итого
72
19
53
4
53
Календарный учебный график
2 год обучения, 72 часа
(5-7 лет)
Мес
Наименование
яц
разделов
Тема занятий
№
Кол- Форма
занятия
во
занятия
часо
в
С-рь Вводное занятие
Знакомство с
1
1
Инструкта
детьми.
ж.
Знакомство с
Учебное
учреждением.
занятие
Инструктаж.
С-
Цветоведение
Цветовой круг.
2
1
Учебное
Теплые и
3
1
Учебное
Цвета радуги.
4,5
2
С-рь Жанры
Знакомство с
6,7
2
Май. изобразительного
жанрами
рь.
холодные цвета.
искусства.
изобразительног
о ис-ва.
Пейзаж.
8,9,10,11,12, 14
13,14,15,16,
17,18,19,20,
21.
Подготовка к
22
1
Пейзаж.
23
1
Открытка.
24
1
Пейзаж.
25
1
Натюрморт.
26,27,28,29.
4
выставке.
54
Подготовка к
30,31,32,33.
4
34.
1
выставкам.
Открытка.
Анималистическ 35,36,36,38,
ий жанр ис- ва.
16
39,40,41,42,
43,44,45,46,
47,48,49,50.
Портрет.
51,52,53,45,
10
55,56,57,58,
59,60.
Миф. жанр.
61,62.
2
Исторический
63,64.
2
Батальный жанр. 65,66.
2
Бытовой жанр.
67,68.
2
Контрольное
Выставка с
69,70,71,72.
4
занятие.
обсуждением.
жанр.
Май
Итого
72
55
1.
Вводное
Содержание
2 год обучения, 72 часа
(5-7 лет)
занятие. Знакомство детей с
программой.
Техника
безопасности. Занятие проводится в виде лекции. Теория - 1 час.
2.Цветовой круг. Рисуем цветовой круг Иттена. Практика – 1 час.
3. Понятия о холодных и теплых цветах. Теория -1 час.
4. Цвета радуги. Аппликация «Радуга». Теория – 1 час, практика -1 час.
5.Жанры изобразительного искусства. Теория – 2 часа.
6. Виды пейзажа. Теория – 2 часа.
7. Деревенский пейзаж. Акварель. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
8. Деревенский пейзаж в нетрадиционной технике. Практика – 2 часа.
9. Архитектурный пейзаж. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
10. Фантастический пейзаж. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
11. Городской пейзаж. Практика – 1 час.
12. Пейзаж Кунгура. Практика – 1 час.
13. Марина. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
14. Подготовка к выставке. Пейзаж в мультике. Практика – 1 час.
15. Индустриальный пейзаж. Практика – 2 часа.
16. Открытка к Дню Матери. Пейзаж на открытке. Практика – 1 час.
17. Натюрморт. Теория – 1 час.
18. Натюрморт с бытовыми предметами. Практика – 1 час.
19. Натюрморт с фруктами. Практика – 1 час.
56
20. Цветочный натюрморт. Практика – 1 час.
21. Подготовка к выставкам. Практика – 4 часа.
22. Открытка к Новому году. Практика – 1 час.
23. Анималистический жанр искусства. Птицы. Попугай. Практика – 1
час.
24. Синица. Практика – 1 час.
25. Снегирь. Практика – 1 час.
26. Пингвин. Практика – 2 часа.
27. Жираф. Практика – 1 час.
28. Лиса. Практика – 1 час.
29. Черепаха. Практика – 2 час.
30. Слон. Практика – 2 час.
31. Кошки. Практика -1час.
32. Кошки. Открытка на 23 февраля. Практика – 1 час.
33. Медведь. Практика –2 час.
34. Белка. Практика – 1 час.
35. Портрет. Теория – 1 час.
36. Портреты мамы. Практика – 4 час.
37. Копируем портреты русских художников. Практика – 3 час.
38. Копируем портреты зарубежных художников. Практика – 2 час.
39. Мифологический жанр. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
57
40. Исторический жанр. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
41. Батальный жанр. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
42. Бытовой жанр. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
43. Контрольное занятие – 4 часа.
58
Учебно-тематический план
2 год обучения, 144 часа
№
1
2
3
4
Раздел
Кол-во
часов
Вводное занятие
Цветоведение
Жанры
изобразительного
искусства.
Контрольное
занятие
2
4
134
Итого
144
Теория
1
2
35
4
38
Практика
Форма
контроля
1
2
103
4
4
Выставка с
обсуждением
работ
106
4
59
Календарный учебный график
2 год обучения, 144 часа.
(5-7 лет)
Мес
яц
Наименование
разделов
С-рь Вводное занятие
Срь.
Цветоведение
С-рь Жанры
Май. изобразительного
искусства.
Тема занятий
Знакомство с
детьми.
Знакомство с
учреждением.
Инструктаж.
Цветовой круг.
Теплые,
холодные цвета.
Цвета радуги.
Знакомство с
жанрами
изобразительного
ис-ва.
Пейзаж.
Натюрморт.
Анималистическ
ий жанр ис- ва.
Подготовка к
выставке.
Открытка к Дню
Матери.
Анималистическ
ий жанр ис-ва.
Подготовка к
выставкам.
Открытка к
Новому Году.
Анималистическ
ий жанр.
Портрет.
Миф. жанр.
№
занятия
1
Кол- Форма
во
занятия
часо
в
2
Инструкта
ж.
Учебное
занятие
2
2
3
4
2
2
5,6,7,8,9,10, 16
11,12.
13,14,15,16. 12
17,18.
19,20,21,22. 8
23
2
24
2
25,26,27,28, 10
29.
30,31,32,33, 10
34.
35
2
36,37,38,39, 22
40,41,42,43,
44,45,46.
47,48,49,50, 22
51,52,53,54,
55,56,57.
58,59,60,61. 8
Учебное
60
Май
Итого
Контрольное
занятие.
Исторический
жанр.
Батальный жанр.
Бытовой жанр.
Выставка с
обсуждением.
62,63,64.
6
65,66,67.
68,69,70.
71,72.
6
6
4
144
61
Содержание
2 год обучения, 144 часа
(5-7 лет)
1.
Вводное
безопасности.
занятие.
Знакомство
детей
с
программой.
Техника
Занятие проводится в виде лекции. Теория - 1 час.,
практика – 1 час.
2. Цветовой круг. Рисуем цветовой круг Иттена. Теплые и холодные
цвета. Теория – 1 час., практика – 1 час.
3. Цвета радуги. Аппликация «Радуга». Теория – 1 час, практика -1 час.
4. Жанры изобразительного искусства. Теория – 2 часа.
5. Виды пейзажа. Теория – 2 часа.
6. Деревенский пейзаж. Акварель. Теория – 1 час., практика – 1 час.
7. Деревенский пейзаж в нетрадиционной технике. Практика – 2 часа.
8. Архитектурный пейзаж. Теория – 1 час., практика – 1 час.
9. Фантастический пейзаж. Теория – 1 час. ,практика – 1 час.
10. Городской пейзаж. Пейзаж Кунгура. Практика – 2 час.
11. Марина. Теория – 1 час., практика – 1 час.
12. Подготовка к выставке. Пейзаж в мультике. Практика – 1 час.
13. Индустриальный пейзаж. Практика – 2 часа.
14. Натюрморт. Теория – 2 часа.
15. Натюрморт с бытовыми предметами. Практика – 2 часа.
16. Цветочный натюрморт. Практика – 2 часа.
17. Натюрморт с фруктами. Практика – 2 часа.
62
18. Смешанный натюрморт. Практика – 2 часа.
19. Анималистический жанр в искусстве. Теория 1 час, практика – 1 час.
20. Животные России. Кошки. Практика – 1 час, теория – 1 час.
21. Собаки. Практика – 2 часа.
22. Медведь. Практика – 2 часа.
23. Подготовка к выставке. Практика – 2 часа.
24. Заяц. Практика – 2 часа.
25. Открытка к Дню Матери. Практика – 2 часа.
26. Рысь. Практика – 2 часа.
27. Северный медведь. Практика - 2часа.
28. Белочка. Практика – 2 часа.
29. Мышка. Практика –2 часа.
30. Подготовка к выставкам. Практика – 10 часов.
31. Открытка к Новому Году. Практика – 2 часа.
32. Птицы. Практика – 2 часа.
33. Попугай. Практика – 2 часа.
34. Снегирь. Практика – 2 часа.
35. Пингвин. Практика – 4 часа.
36. Слон. Практика – 2 часа.
37. Жираф. Практика – 2 часа.
38. Лиса. Практика – 2 часа.
63
43. Волк. Практика – 2 часа.
44. Панда. Практика – 2 часа.
45. Крокодил. Практика – 2 часа.
46. Хамелеон. Практика – 2 часа.
47. Портрет. Теория – 2 часа.
48. Портреты мамы. Практика – 8 час.
37. Копируем портреты русских художников. Практика – 6 час.
38. Копируем портреты зарубежных художников. Практика – 6 час.
39. Мифологический жанр. Теория – 2 часа, практика – 6 час.
40. Исторический жанр. Теория – 2 часа, практика – 4 час.
41. Батальный жанр. Теория – 2 часа, практика – 4 час.
42. Бытовой жанр. Теория – 2 часа, практика – 1 час.
43. Контрольное занятие – 4 часа.
64
Учебный план
2 год обучения, 72 часа
(8-12 лет)
№
1
2
3
4
5
Раздел
Кол-во
часов
Теория
Практика
Вводное занятие
Цветоведение
Жанры
изобразительного
искусства.
Жанры
фотоискусства.
Контрольное
занятие
1
4
53
1
2
14
2
39
10
2
8
Итого
72
4
19
Форма
контроля
4
4
Выставка с
обсуждением
работ
53
4
65
Календарный учебный график
2 год обучения, 72 часа
(8-12 лет)
Мес Наименование
яц
разделов
С-рь Вводное занятие
Срь.
Цветоведение
С-рь Жанры
Аизобразительного
ль.
искусства.
Тема занятий
Знакомство с
детьми.
Знакомство с
учреждением.
Инструктаж.
Цветовой круг.
Теплые и
холодные цвета.
Цвет в
фотографии
Свет в
фотографии.
Знакомство с
жанрами
изобразительног
о и фото ис-ва.
Пейзаж.
Подготовка к
выставке.
Натюрморт.
Открытка.
Натюрморт.
Подготовка к
выставкам.
Открытка.
Анималистическ
ий жанр ис- ва.
Портрет.
Миф. жанр.
№
занятия
1
Кол-во Форма
часов занятия
1
Инструкта
ж.
Учебное
занятие
2
3
1
1
4
1
5
1
6,7
2
8,9,10,11,1 14
2,
13,14,15,16
,
17,18,19,20
21.
22
1
23
24
25,26,27
28,29,30,31
,32.
33,34.
35,36,37,38
,
39,40,41,42
,
43,44.
45,46,47,48
,49.
50.
1
1
3
5
2
10
5
1
Учебное
Учебное
66
АЖанры
ль.- фотоискусстве.
Май.
Исторический
жанр.
Батальный
жанр.
Бытовой жанр.
в Портрет.
Пейзаж.
Май
Итого
Контрольное
занятие.
Натюрморт.
Выставка с
обсуждением.
51.
1
52.
1
53.
1
54,55,56,57 6
,58,59.
60,61,62,63 5
,64.
65,66,67,68 4
69,70,71,72 4
.
72
67
1.
Вводное
Содержание
2 год обучения,72 часа
(8 -12 лет)
занятие. Знакомство детей с
программой.
Техника
безопасности. Занятие проводится в виде лекции. Теория - 1 час.
2. Цветовой круг. Рисуем цветовой круг Иттена. Практика – 1 час.
3. Понятия о холодных и теплых цветах. Теория -1 час.
4. Цвет в фотографии. Теория – 1 час.
5. Свет в фотографии. Теория – 1 час.
6. Жанры изобразительного искусства. Теория – 1 часа.
7. Жанры в фотоискусстве. Теория – 1 час.
8. Виды пейзажа. Теория – 1 час.
9. Деревенский пейзаж. Акварель. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
10. Деревенский пейзаж в нетрадиционной технике. Практика – 1 час.
11. Архитектурный пейзаж. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
12. Фантастический пейзаж. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
13. Городской пейзаж. Практика – 1 час.
14. Пейзаж Кунгура. Практика – 1 час.
15. Марина. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
16. Индустриальный пейзаж. Практика – 2 часа.
17. Подготовка к выставке. Пейзаж в мультике. Практика – 1 час.
18. Открытка к Дню Матери. Пейзаж на открытке. Практика – 1 час.
19. Натюрморт. Теория – 1 час.
68
20. Натюрморт с бытовыми предметами. Практика – 1 час.
21. Натюрморт с фруктами. Практика – 1 час.
22. Цветочный натюрморт. Практика – 1 час.
23. Подготовка к выставкам. Практика – 5 часов.
24. Открытка к Новому году. Практика – 2 часа.
25. Анималистический жанр искусства. Птицы. Практика – 1 час.
26. Попугай. Практика – 1 час.
27. Снегирь. Практика – 1 час.
28. Пингвин. Практика – 1 часа.
29. Книга о животных в технике аппликация. 1 разворот. Жираф. Практика
– 1 час.
30. Книга о животных в технике аппликация. 2 разворот. Лиса. Практика –
1 час.
31. Книга о животных в технике аппликация. 3 разворот. Черепаха.
Практика – 1 час.
32. Книга о животных в технике аппликация. 4 разворот. Слон. Практика –
1 час.
33. Книга о животных в технике аппликация. Обложка. Практика -1час.
34. Кошки. Открытка на 23 февраля. Практика – 1 час.
35. Портрет. Теория – 1 час
36. Портреты мамы. Практика – 2 час.
37. Копируем портреты русских художников. Практика – 1 час.
69
38. Копируем портреты зарубежных художников. Практика – 1 час.
39. Мифологический жанр. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
40. Исторический жанр. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
41. Батальный жанр. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
42. Бытовой жанр. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
43. Жанры в фотоискусстве. Портрет. Теория – 1час, практика – 5 часов.
44. Пейзаж в фотоискусстве. Теория – 1час, практика – 4 часа.
45. Натюрморт в фотоискусстве. Теория – 1 час, практика 3 часа.
46. Контрольное занятие – 4 часа.
70
Учебный план
2 год обучения, 108 часа
(8-12 лет)
№
1
2
3
4
5
Раздел
Кол-во
часов
Теория
Практика
Вводное занятие
Цветоведение
Жанры
изобразительного
искусства.
Жанры
фотоискусства.
Контрольное
занятие
2
6
77
1
2
22
1
4
55
19
5
14
Итого
108
4
Форма
контроля
4
Выставка с
обсуждением
работ
30
74
4
71
Календарный учебный график
2 год обучения, 108 часа
(8-12 лет)
Мес
яц
Наименование
разделов
С-рь Вводное занятие
Срь.
Цветоведение
С-рь Жанры
Аизобразительного
ль.
искусства.
Тема занятий
Знакомство с
детьми.
Знакомство с
учреждением.
Инструктаж.
Цветовой круг.
Теплые и
холодные цвета.
Цвет в
фотографии
Свет в
фотографии.
Знакомство с
жанрами
изобразительного
и фото ис-ва.
Пейзаж.
Подготовка к
выставке.
Натюрморт.
Открытка.
Натюрморт.
Подготовка к
выставкам.
Открытка.
Анималистическ
ий жанр ис- ва.
Портрет.
Миф. жанр.
№
занятия
1
Кол- Форма
во
занятия
часо
в
2
Инструкта
ж.
Учебное
занятие
2
3
1
2
4
1
5
2
6,7
3
8,9,10,11,12, 14
13,14,15,16,
17,18,19,20,
21.
22
1
23
24
25,26,27,28,
29.
30,31,32.
2
1
8
33,34.
35,36,37,38,
39,40,41,42,
43,44,45,46,
47.
48,49,50,51,
52,53.
54,55.
3
20
4
9
3
Учебное
Учебное
72
АЖанры
ль.- фотоискусстве.
Май.
Май
Итого
Контрольное
занятие.
Исторический
жанр.
Батальный жанр.
Бытовой жанр.
в Портрет.
Пейзаж.
Натюрморт.
Выставка с
обсуждением.
56,57.
3
58,59.
3
60,61.
3
62,63,64,65, 9
66,67.
68,69,70.
4
71,72,73,74. 6
75,76.
4
108
73
Содержание
2 год обучения,108 часа
(8 -12 лет)
1.
Вводное
занятие.
Знакомство
детей
с
программой.
Техника
безопасности. Занятие проводится в виде лекции. Теория - 1 час, практика
– 1 час.
2. Цветовой круг. Рисуем цветовой круг Иттена. Практика – 1 час.
3. Понятия о холодных и теплых цветах. Теория -1 час, практика – 1час.
4. Цвет в фотографии. Теория – 1 час.
5. Свет в фотографии. Теория – 1 час, практика – 1 час.
6. Жанры изобразительного искусства. Теория – 1 часа.
7. Жанры в фотоискусстве. Теория – 1 час, практика – 1 час.
8. Виды пейзажа. Теория – 1 час.
9. Деревенский пейзаж. Акварель. Теория – 1 час, практика – 1 час.
10. Деревенский пейзаж в нетрадиционной технике. Практика – 1 час.
11. Архитектурный пейзаж. Теория – 1 час, практика – 1 час.
12. Фантастический пейзаж. Практика – 1 час.
13. Городской пейзаж. Практика – 1 час, теория – 1 час.
14. Пейзаж Кунгура. Практика – 1 час.
15. Марина. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
16. Индустриальный пейзаж. Теория – 1 час, практика – 2 часа.
17. Пейзаж в фотоискусстве. Теория – 1 час.
18. Пейзаж Кунгура. (Фото) Практика – 2 часа.
74
19. Натюрморт. Теория – 1 час.
20. Натюрморт. Практика – 2 часа.
21. Подготовка к выставке. Практика – 1 час.
22. Натюрморт с бытовыми предметами. Теория – 1 час, практика – 1 час.
23. Открытка к Дню Матери. Практика – 1 час.
24. Цветочный натюрморт. Теория – 1 час, практика – 2 часа.
25. Натюрморт с фруктами. Теория – 1 час, практика – 4 часа.
26. Подготовка к выставкам. Практика – 4 часа.
27. Открытка к Новому году. Практика – 3 часа.
28. Анималистический жанр искусства. Теория – 2 часа.
29. Птицы. Теория – 2 часа.
30. Попугай. Практика – 1 час.
31. Снегирь. Теория – 1 час, практика – 1 час.
32. Книга о животных в технике аппликация. 1 разворот. Жираф. Практика
– 1 час.
30. Книга о животных в технике аппликация. 2 разворот. Лиса. Практика –
2 часа.
31. Книга о животных в технике аппликация. 3 разворот. Черепаха.
Практика – 1 час.
32. Книга о животных в технике аппликация. Обложка. Практика -2часа.
34. Кошки. Практика – 1 час.
35. Жираф. Практика – 2 часа.
75
36. Слон. Практика – 1 час.
37. Панда. Практика – 2 часа
38. Волк. Практика – 1 час.
39. Заяц. Практика – 2 часа.
40. Портрет. Теория – 1 час
41. Портреты мамы. Практика – 2 час.
42. Копируем портреты русских художников. Практика – 1 час, теория -2
часа.
38. Копируем портреты зарубежных художников. Практика – 1 час, теория
– 2 часа.
39. Мифологический жанр. Теория – 1 час. Практика – 2 часа.
40. Исторический жанр. Теория – 1 час. Практика – 2 часа.
41. Батальный жанр. Теория – 1 час. Практика – 2 часа.
42. Бытовой жанр. Теория – 1 час. Практика – 2 часа.
43. Жанры в фотоискусстве. Портрет. Теория – 3часа, практика – 6 часов.
44. Пейзаж в фотоискусстве. Теория – 1час, практика – 3 часа.
45. Натюрморт в фотоискусстве. Теория – 1 час, практика 3 часа.
46. Контрольное занятие – 4 часа.
76
Планируемые результаты стартового уровня (1 года обучения):
В конце освоения программы первого года обучения учащиеся
5-7 лет:
должны знать:
- понятие об основных цветах, образовании новых цветов;
- понятие об основных приемах композиции;
- понятие о различных техниках и видах (портрет, пейзаж, натюрморт);
- понятие о декоративном рисовании;
- начальные знания о фигуре и голове человека;
- выдающихся отечественных и зарубежных произведения в области
изобразительного искусства;
- великих мастеров изобразительного искусства;
- основные средства выразительности изобразительного искусства;
- наиболее употребляемую терминологию изобразительного искусства;
- теоретические основы в области фотографического искусства;
- приёмы работы с цифровыми устройствами (камерой в мобильном
телефоне);
- приёмы фотографирования в различных внешних условиях;
должны уметь:
- изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего мира;
- строить композицию, организуя смысловые и композиционные связи между
изображаемыми предметами.
- создавать из простых форм узнаваемые предметы;
- передать выразительность в работе
должны развить:
- мелкую мускулатуру рук;
- аккуратность и терпение в выполнении работы;
- взаимосотрудничество и взаимовыручку;
77
Задачи стартового уровня (первый год обучения) для детей 8-12
лет:
Обучающие:
возрастная категория 8-12 лет
- Закреплять основы цветоведения, основы формальных элементов
композиции;
- Вырабатывать умения изображать с натуры и по памяти предметы
(объекты) окружающего мира; вырабатывать умение работать различными
материалами в различных техниках (как в традиционных, так и в
нетрадиционных);
- Углублять теоретические и практические навыки организации
плоскости листа, композиционного решения изображения, перспективы;
навыков передачи формы, характера предмета; навыков подготовки работ к
экспозиции;
- Формировать представление о фотографическом искусстве.
Развивающие:
возрастная категория 8-12 лет:
- Развивать самостоятельное творческое мышление;
- Совершенствовать навыки анализа изображений;
-
Развивать
познавательный
интерес
к
произведениям
изобразительной деятельности.
Воспитательные:
возрастная категория 8-12 лет:
- Формировать творческий коллектив, навыки взаимодействия и
взаимопомощи;
- Воспитывать потребность к активной жизненной позиции и
познавательной деятельности;
- Воспитывать умения и навыки самостоятельно решать творческие
задачи.
78
Планируемые результаты стартового уровня (2 года обучения):
В конце освоения программы первого года обучения учащиеся 8-12
лет:
должны знать:
- основы цветоведения, основы формальных элементов композиции;
- Углублять теоретические и практические навыки
- Формировать представление о фотографическом искусстве.
должны уметь:
- изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего
мира;
- работать различными материалами в различных техниках (как в
традиционных, так и в нетрадиционных);
-
организовать
плоскость
листа,
композиционное
решение
изображения, перспективу;
- передать форму, характер предмета;
- подготовить работу к экспозиции;
- уметь работать в коллективе, договариваться;
должны развить:
- самостоятельное творческое мышление;
- навык анализа изображений;
-
познавательный
деятельности.
интерес
к
произведениям
изобразительной
79
Задачи базового уровня (третий год обучения):
Третий год обучения направлен на укрепление полученных навыков,
получение более углубленных и новых знаний.
Обучающие:
-
Укреплять знания о композиции в целом.
-
Углублять
теоретические
и
практические
навыки
организации
композиционного решения изображения, перспективы; навыки передачи
формы, характера предмета; навыки подготовки работ к экспозиции;
Развивающие:
- Способствовать развитию творческих, познавательных, коммуникативных и
организаторских способностей;
- Эстетически воспитывать учащихся, формировать их духовную культуру и
потребность в постоянном общении с изобразительным искусством,
воспитывать уважительное отношение к труду художника.
- Развивать индивидуальные творческие способности учащихся.
- Совершенствовать навыки анализа изображений;
Воспитательные:
- Содействовать самоопределению и социализации личности.
- Способствовать формированию культуры межличностных отношений;
- Воспитывать умения и навыки самостоятельно решать творческие задачи.
80
Учебно-тематический план
3 год обучения, 72 часа
№
Раздел
Кол-во
Теория
Практика
Форма
часов
контроля
1
Вводное занятие
1
1
2
Современные
4
2
2
16
47
направления в
искусстве
3
Аппликация
63
4
Контрольное
4
4
занятие
4
Выставка с
обсуждением
работ
Итого
72
19
53
4
81
Календарно-тематический план
3 год обучения, 72 часа
Меся
Наименовани
ц
е разделов
Тема занятий
№
Кол-
Форма
занятия
во
занятия
часо
в
С-рь
Вводное
Знакомство с
занятие
детьми.
ж. Учебное
Знакомство с
занятие
1
1
Инструкта
учреждением.
Инструктаж.
С-рь.
Современные
Современные
1
1
направления в направления.
искусстве.
Дудлинг.
Учебное
занятие
2, 3
3
Учебное
занятие
С-рь
Май.
Аппликация.
Знакомство с
3
1
бумажным
Учебное
занятие
конструирование
м.
Объемные
4,5,6,7
8
иллюстрации из
Учебное
занятие
бумаги.
Техника «Pop –
8
2
up».
Учебное
занятие
«Pop – up»
9,10,11,12,1 10
Учебное
конструкции.
3,
занятие
«Pop – up» книги.
14,15,16,17
8
Учебное
занятие
Современные
18
2
Учебное
82
иллюстрации.
занятие
Иллюстрирование 19,20,21,22, 32
Учебное
книг.
занятие
23,24,25,26,
27,28,29,30,
31,32,33,34
Май
Итого
Контрольное
Выставка с
занятие.
обсуждением.
35, 36
4
72
83
Содержание
3 год обучения, 72 часа
1.
Вводное
безопасности.
занятие.
Знакомство
детей
с
программой.
Техника
Занятие проводится в виде лекции. Теория - 1 час.
Современные направления в искусстве. Теория – 1 час.
2.
Дудлинг рисунки. Теория – 1 час. Дудлинг монохромные рисунки.
Практика – 1 час.
3.
Дудлинг рисунки в цвете. Практика - 1 часа. Знакомство с бумажным
конструированием. Теория – 1 час.
4.
Объемные иллюстрации из бумаги. Теория – 1 час. Панно из бумаги –
«Лес». Практика – 1 час.
5.
Панно из бумаги – «Лес». Практика – 2 часа.
6.
Объемная картина из бумаги, выполненная с помощью техники
оригами – «Цветы». Теория – 2 часа.
7.
Объемная аппликация. Натюрморт – «Подсолнухи». Практика – 2
часа.
8. Техника «Pop – up». Теория – 2 часа.
9.
«Pop – up» конструкции. Теория – 2 часа.
10. Техника работы с параллельными плоскостями. Практика – 2 часа.
11. Врезка плоскостей. Практика – 2 часа.
12. Плоскости под углом и параллельные плоскости. Практика – 2 часа.
13. Техника переноса эскиза на обложку. Практика – 2 часа.
14. «Pop – up» книги. Теория – 2 часа.
84
15.
«Pop – up» книга «Приключения Алисы». Первый разворот -
«Громозека». Практика – 2 часа.
16.
«Pop – up» книга «Приключения Алисы». Второй разворот – «Птица
–Говорун» . Практика – 2 часа.
17. «Pop – up» книга «Приключения Алисы». Сборка книги, изготовление
обложки. Практика – 2 часа.
18. Современные иллюстрации. Теория – 2 часа.
19. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Теория – 2 часа.
20. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Первый разворот –
«Хогвардс». Практика – 2 часа.
21. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Второй разворот –
«Факультеты Хогвардса». Практика – 2 часа.
22. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Третий разворот – «Мантия
- невидимка». Практика – 2 часа.
23. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Четвертый разворот –
«Дракон». Практика – 2 часа.
24. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Пятый разворот – «Корень
Мандрагоры». Практика – 2 часа.
25. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Шестой разворот – «Гном
Добби». Практика – 2 часа.
26.
Иллюстрирование
книги
«Гарри
Поттер».
Сборка
Изготовление обложки. Практика – 2 часа.
27.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Теория – 1 час.
книги.
85
28.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Первый разворот –
«Волшебная дудочка». Практика – 2 часа.
29.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Второй разворот –
«Змей - Горыныч». Практика – 2 часа.
30. Иллюстрирование книги «Волшебники». Третий разворот –
«Время». Практика – 2 часа.
31.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Четвертый разворот –
«Сила волшебника». Практика – 2 часа.
32.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Пятый разворот разворот –
«Волшебная шляпа». Практика – 2 часа.
33.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Шестой разворот –
«Сова». Практика – 2 часа.
34.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Сборка книги.
Изготовление обложки. Практика – 2 часа.
35, 36.
Контрольное занятие – 4 часа.
86
Учебно-тематический план
3 год обучения, 144 часа
№
1
2
3
4
Раздел
Кол-во
часов
Теория
Практика
Вводное занятие
Современные
направления в
искусстве
Аппликация
Контрольное
занятие
2
8
1
2
1
6
130
4
35
99
4
Итого
144
38
106
Форма
контроля
4
Выставка с
обсуждением
работ
4
87
Календарно-тематический план
3 год обучения, 144 часа
Меся
Наименован
ц
ие разделов
Тема занятий
№
Кол- Форма
занятия
во
занятия
часо
в
С-рь
Вводное
Знакомство с
занятие
детьми.
1
1
Учебное
занятие
Знакомство с
учреждением.
Инструктаж.
1
1
Инструкта
ж.
С-рь.
Современные Современные
направления
направления.
в искусстве.
Дудлинг.
2
2
Учебное
занятие
3
2
Учебное
занятие
Знакомство с
27,28
4
направлением
Д-рь
Учебное
занятие
«StreetArt»
С-рь
Май.
Аппликация.
Знакомство с
4
2
бумажным
Учебное
занятие
конструирование
м.
Объемные
5,6,7,8,9,10
12
иллюстрации из
Учебное
занятие
бумаги.
Техника «Pop –
11
2
up».
«Pop – up»
Учебное
занятие
12,13,14,15,
14
Учебное
88
конструкции.
16,17,18
«Pop – up»
19,20,21,22,
книги.
23,24,25,26,29,3
занятие
32
Учебное
занятие
0,
31,32,33,34
Современные
35
2
иллюстрации.
занятие
Иллюстрировани 36,37,38,39,
е книг.
Учебное
56
Учебное
занятие
40,41,42,43,
44,45,46,47,
48,49,50,51,
52,53,54,55,
56,57,58,59,
60,61,62,63
Разработка «pop
64,65,66,67,
– up» книги на
68,69,70
14
занятие
свободную тему.
Май
Итого
Контрольное
Выставка с
занятие.
обсуждением.
71,72
Учебное
4
144
89
Содержание
3 год обучения, 72 часа
1. Вводное занятие. Знакомство детей с программой. Занятие проводится в
виде лекции. Теория - 1 час. Техника безопасности. Рисунок на тему «Безопасность на дороге». Практика – 1 час.
2. Современные направления в искусстве. Теория – 1 час. Дудлинг
монохромные рисунки. Практика – 1 час.
3. Дудлинг рисунки в цвете. Практика - 2 часа.
Знакомство
с
направлением
«StreetArt».
Культура
отношения
к
пространству - 2 часа; Граффити -2 часа.
4. Аппликация. Знакомство с бумажным конструированием. Теория – 2
часа.
5. Объемные иллюстрации из бумаги. Теория – 2 часа.
6. Панно из бумаги – «Лес». Теория – 1 час. Практика – 1 час.
7.
Объемная картина из бумаги, выполненная с помощью техники
оригами – «Цветы». Теория – 1 час. Практика – 1 час.
8.
Объемная аппликация. Натюрморт – «Подсолнухи». Теория – 1 час.
Практика – 1 час.
9. Декупаж. Цветы. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
10. Квиллинг. Пейзаж. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
11. Техника «Pop – up». Теория – 2 часа.
12.
13.
«Pop – up» конструкции. Теория – 2 часа.
Техника работы с параллельными плоскостями. Теория – 1 час.
Практика – 1 час.
90
14. Врезка плоскостей. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
15.
Плоскости под углом и параллельные плоскости. Теория – 1 час.
Практика – 1 час.
16.
Построение плоскостей под углами. Теория – 1 час. Практика – 1
час.
17.
Совмещение плоскостей под углом с параллельными плоскостями.
Теория – 1 час. Практика – 1 час.
18. Техника переноса эскиза на обложку. Теория – 1 час. Практика – 1
час.
19. «Pop – up» книги. Теория – 2 часа.
20. «Pop – up» книга «Приключения Алисы». Первый разворот «Громозека». Практика – 2 часа.
21.
«Pop – up» книга «Приключения Алисы». Второй разворот – «Птица
–Говорун» . Практика – 2 часа.
22. «Pop – up» книга «Приключения Алисы». Третий разворот – «Пегас».
Практика – 2 часа.
23. «Pop – up» книга «Приключения Алисы». Сборка книги, изготовление
обложки. Практика – 2 часа.
24. «Pop – up» книга «Кругосветное путешествие». Первый разворот.
Теория – 1 час. Практика – 1 час.
25.
«Pop – up» книга «Кругосветное путешествие». Второй разворот.
Практика – 2 часа.
91
26.
«Pop – up» книга «Кругосветное путешествие». Третий разворот.
Практика – 2 часа.
27.
«Pop – up» книга «Кругосветное путешествие». Четвертый разворот.
Практика – 2 часа.
28.
«Pop – up» книга «Кругосветное путешествие». Пятый разворот.
Практика – 2 часа.
29.
«Pop – up» книга «Кругосветное путешествие». Шестой разворот.
Практика – 2 часа.
30.
«Pop – up» книга «Кругосветное путешествие». Седьмой разворот.
Практика – 2 часа.
31. «Pop – up» книга «Кругосветное путешествие». Восьмой разворот.
Практика – 2 часа.
32. «Pop – up» книга «Кругосветное путешествие». Девятый разворот.
Практика – 2 часа.
33. «Pop – up» книга «Кругосветное путешествие». Десятый разворот.
Практика – 2 часа.
34.
«Pop – up» книга «Кругосветное путешествие». Сборка книги,
изготовление обложки. Практика – 2 часа.
35. Современные иллюстрации. Теория – 2 часа.
36. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Теория – 2 часа.
37. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Первый разворот –
«Хогвардс». Практика – 2 часа.
92
38. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Второй разворот –
«Факультеты Хогвардса». Практика – 2 часа.
39. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Третий разворот – «Мантия
- невидимка». Практика – 2 часа.
40. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Четвертый разворот –
«Дракон». Практика – 2 часа.
41. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Пятый разворот – «Корень
Мандрагоры». Практика – 2 часа.
42. Иллюстрирование книги «Гарри Поттер». Шестой разворот – «Гном
Добби». Практика – 2 часа.
43.
Иллюстрирование
книги
«Гарри
Поттер».
Сборка
книги.
Изготовление обложки. Практика – 2 часа.
44.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Теория – 2 часа.
45.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Первый разворот –
«Волшебная дудочка». Практика – 2 часа.
46.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Второй разворот –
«Змей - Горыныч». Практика – 2 часа.
47. Иллюстрирование книги «Волшебники». Третий разворот –
«Время». Практика – 2 часа.
48.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Четвертый разворот –
«Сила волшебника». Практика – 2 часа.
93
49.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Пятый разворот разворот –
«Волшебная шляпа». Практика – 2 часа.
50.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Шестой разворот –
«Сова». Практика – 2 часа.
51.
Иллюстрирование книги «Волшебники». Сборка книги.
Изготовление обложки. Практика – 2 часа.
52. Иллюстрирование книги «Колобок». Теория – 2 часа.
53. Иллюстрирование книги «Колобок». Первый разворот. Практика – 2
часа.
54. Иллюстрирование книги «Колобок». Второй разворот. Практика – 2
часа.
55. Иллюстрирование книги «Колобок». Третий разворот. Практика – 2
часа.
56. Иллюстрирование книги «Колобок». Четвертый разворот. Практика –
2 часа.
57. Иллюстрирование книги «Колобок». Пятый разворот. Практика – 2
часа.
58. Иллюстрирование книги «Колобок». Сборка книги. Изготовление
обложки. Практика – 2 часа.
59. Иллюстрирование книги «Космос». Теория – 2 часа.
60. Иллюстрирование книги «Космос». Первый разворот. Практика – 2
часа.
94
61. Иллюстрирование книги «Космос». Второй разворот. Практика – 2
часа.
62. Иллюстрирование книги «Космос». Третий разворот. Практика – 2
часа.
63. Иллюстрирование книги «Космос». Сборка книги. Изготовление
обложки. Практика – 2 часа.
64. Разработка «pop – up» книги на свободную тему. Теория – 2 часа.
65. Разработка «pop – up» книги на свободную тему. Первый разворот.
Теория – 1 час. Практика – 1 час.
66. Разработка «pop – up» книги на свободную тему. Второй разворот.
Теория – 1 час. Практика – 1 час.
67. Разработка «pop – up» книги на свободную тему. Третий разворот.
Теория – 1 час. Практика – 1 час.
68. Разработка «pop – up» книги на свободную тему. Четвертый
разворот. Теория – 1 час. Практика – 1 час.
69. Разработка «pop – up» книги на свободную тему. Первый разворот.
Практика – 2 часа.
70. Разработка «pop – up» книги на свободную тему. Сборка книги.
Изготовление обложки. Практика – 2 часа.
71,72. Контрольное занятие – 4 часа.
95
Планируемые результаты стартового уровня (1 года обучения):
В конце освоения программы первого года обучения учащиеся
должны знать:
- понятие об основных цветах, образовании новых цветов;
- понятие об основных приемах композиции;
- понятие о различных техниках и видах (портрет, пейзаж, натюрморт);
- понятие о декоративном рисовании;
- начальные знания о фигуре и голове человека;
- выдающихся отечественных и зарубежных произведения в области
изобразительного искусства;
- великих мастеров изобразительного искусства;
- основные средства выразительности изобразительного искусства;
- наиболее употребляемую терминологию изобразительного искусства;
- теоретические основы в области фотографического искусства;
- приёмы работы с цифровыми устройствами (камерой в мобильном
телефоне);
- приёмы фотографирования в различных внешних условиях;
должны уметь:
- изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего мира;
- строить композицию, организуя смысловые и композиционные связи между
изображаемыми предметами.
- создавать из простых форм узнаваемые предметы;
- передать выразительность в работе
должны развить:
- мелкую мускулатуру рук;
- аккуратность и терпение в выполнении работы;
- взаимосотрудничество и взаимовыручку;
96
Планируемые результаты стартового уровня (2 года обучения):
В конце освоения программы первого года обучения
должны знать:
- основы цветоведения, основы формальных элементов композиции;
- Углублять теоретические и практические навыки
- Формировать представление о фотографическом искусстве.
должны уметь:
- изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего
мира;
- работать различными материалами в различных техниках (как в
традиционных, так и в нетрадиционных);
-
организовать
плоскость
листа,
композиционное
решение
изображения, перспективу;
- передать форму, характер предмета;
- подготовить работу к экспозиции;
- уметь работать в коллективе, договариваться;
должны развить:
- самостоятельное творческое мышление;
- навык анализа изображений;
-
познавательный
деятельности.
интерес
к
произведениям
изобразительной
97
Планируемые
результаты
базового
уровня
(третьего
года
обучения)
В конце освоения программы третьего года обучения учащиеся :
должны знать:
- понятие о современных направлениях в искусстве;
- понятие о бумажном конструировании;
- особенности объемных иллюстраций из бумаги;
- особенности техники «Pop – up»;
должны уметь:
- работать с бумагой, картоном,;
- работать с различными графическими материалами;
- самостоятельно составлять несложные композиции в декоративном
рисовании, рисовании по воображению, сюжетном рисовании;
- подготовить работу к экспозиции;
- воплощать в жизнь новые творческие идеи;
- откликаться на призыв о помощи, корректно анализировать работу;
должны развить:
- аккуратность;
- умение доводить начатое дело до конца, проявляя самостоятельность;
- ассоциативное мышление и любознательность;
- эстетическое отношение к окружающей действительности.
98
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Волшебные кисточки»
2.1. Календарный учебный график
№ Организация учебного процесса
Продолжительность по
часами)
1
Количество учебных недель
36
2
Количество учебных дней
36 и 72
3
Даты начала и окончания учебного года
С 1 сентября по 31 мая
4
Даты каникул
С 1 июня по 31 августа
5
Организация контрольных занятий
Декабрь, май
2.2. Условия реализации программы
Особенности набора учащихся
С целью создания условий для разностороннего развития личности
ребенка набор детей в детское объединение осуществляется по интересам, с
согласия
детей
и
родителей.
Специального
«отбора
учащихся
по
способностям» в детское объединение не проводится. После набора дети
комплектуются в учебные группы по возрасту. В связи с трудностью набора
учащихся одного возраста, но большим желанием детей и родителей
заниматься именно в детском объединении «Волшебные кисточки»,
некоторые группы комплектуются с разницей в возрасте в 3-4 года.
Материально-техническое оснащение
Материально-техническая
база
для
реализации
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебные кисточки»
соответствует действующим санитарно-гигиеническим, противопожарным
нормам, а также нормам охраны труда.
Занятия проводятся на базе образовательных организаций города на
основании договора о передаче муниципального недвижимого имущества,
99
принадлежащего на праве оперативного управления муниципальным
учреждениям в безвозмездное пользование без возмещения расходов на
содержание. Для занятий выделены кабинеты, соответствующие всем
требованиям. Занятия организованы в течение рабочей недели в первую и
вторую смену. Организация рабочего пространства учащихся осуществляется
с применением здоровьесберегающих технологий. Между занятиями для
отдыха
детей
проветривание
и
между
кабинета.
сменами
В
ходе
учебных
занятия
групп
проводится
обеспечивается
обязательная
физкультурная минутка, направленная на снятие общего напряжения, детьми
выполняются упражнения на снятие зрительного напряжения, напряжения
мелких мышц кистей и туловища.
Для занятий изо и аппликацией используется следующее оборудование
и материалы:
Акварельная бумага А4;
Акварельные краски 18 цветов;
Кисти №3, №6, №8 (синтетика);
Баночка для воды;
Тряпочки для протирания кистей;
Цветная бумага;
Картон;
Клей карандашный;
2 простых карандаша;
Ластик;
Ножницы;
Линейка;
Пластилин.
Кабинеты иметь следующее оснащение:
- помещение с хорошим дневным и вечерним искусственным
освещением;
- столы и стулья, соответствующие возрасту детей;
100
- доска магнитная, мольберты;
- раковина для забора воды и мытья рук.
Для успешности занятий в студии используются различные наглядные
пособия, наглядный фонд:
- муляжи фруктов, овощей, грибов;
- предметы быта (чашка, ваза, кувшин и т.д.);
- гипсовые геометрические тела и орнаменты.
Дидактические и методические материалы:
- наглядные пособия – позволяющие продемонстрировать обучаемым
общие сведения о различных видах искусства;
- методические указания по выполнению различных техник рисунка и
живописи;
- альбомы с заранее приготовленными образцами разных техник
изобразительного искусства.
Условия реализации программы. Основным условием для реализации
занятий изобразительным искусством является творческая, эмоциональная
атмосфера, раскрепощающая детей. Методы, используемые в организации
учебно-воспитательного процесса.
Формы и методы. В работе с детьми используются: беседы,
оживляющие интерес и активизирующие внимание, демонстрация наглядных
пособий, позволяющая конкретизировать учебный материал, участие в
конкурсах, организация выставок детских работ.
Программой предусматриваются следующие виды занятий:
- рисование с натуры;
- рисование на тему, по представлению, по памяти;
- рисование на декоративно-прикладную тематику;
- беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
На занятиях используются такие формы работы, как: конкурсы, игры,
вызывающие творческую активность детей, их интерес к занятиям
101
искусством. Содержание занятий учитывает интересы детей, их возрастные
особенности и соответствуют принципам дидактики.
Занятия состоят из нескольких этапов:
- повторение
- проверка полученных знаний;
- повторение пройденных знаний; объяснение материала, показ
наглядного материала (репродукции, учебные таблицы, детские работы и
т.д.);
- закрепление знаний
- подведение итогов, обсуждение работ.
102
2.3. Формы контроля и оценочные материалы
Формы подведения итогов
Для
определения
уровня
усвоения
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебные кисточки»
учащимися, её дальнейшей корректировки в учебных группах детского
объединения предусмотрен промежуточный и итоговый контроль.
Задачи контроля:
- определение уровня практических умений и навыков детей;
- определение уровня теоретических знаний;
- выявление уровня развития личностных качеств детей;
- соотнесение прогнозируемых результатов с реальными результатами;
- корректировка содержания программы.
Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной
деятельности:
-
устный
контроль и
самоконтроль (беседа, рассказ учащегося,
объяснение, устный опрос);
-
практический
контроль
(умение
пользоваться
материалами,
оборудованием, работать в различных техниках);
- дидактические тесты (набор заданий по определённому материалу);
- наблюдение (изучение учащихся в процессе обучения);
- обсуждение работ (выявление сильных и слабых сторон в рисунке).
Выбор метода зависит от уровня подготовленности и опыта учащихся.
Для создания комфортного психологического климата на занятиях
применяются следующие педагогические приёмы: похвала, поощрение,
одобрение, моральная поддержка, подбадривание, положительный настрой
на предстоящую работу, создание ситуации успеха, доверие, моральная
поддержка, но несмотря на эти приёмы педагог общается с учащимися в
доброжелательно-требовательной манере, оставаясь для них авторитетом.
В конце каждого уровня (года обучения) проводится итоговое занятие.
103
Основной формой промежуточного и итогового контроля является
выставка самостоятельных работ детей по заданию педагога с последующим
обсуждением. Большое значение имеет и наблюдение педагога за развитием
ребёнка, участие в конкурсных и выставочных мероприятиях различного
уровня.
При анализе эффективности образовательной деятельности программы
созданы индивидуальные карты учащихся.
Отслеживание результата проводится по трем уровням сложности и
оценивается баллами:
1. Репродуктивный (знание, умение) – 1 балл – низкий уровень;
2. Частично-поисковый (знание, умение) – 2 балла – средний уровень;
3. Творческий (знание, умение) – 3 балла – высокий уровень.
104
Риски и пути их минимизации
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
является основным документом образовательной деятельности каждого
педагога. Образовательная программа составлена с учётом возрастных,
физиологических и индивидуальных особенностей учащихся. Содержание
программы направлено на приобретение определённых знаний в выбранном
виде деятельности. Программа предполагает освоение теоретического
материала, а также основополагающие практические умения и навыки в
данной сфере.
Содержание дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы планируемо, но бывают случаи, когда, по
объективным причинам, планируемые часы не могут быть выданы.
Причинами, чаще всего, являются: карантин, болезнь педагога, обучение
педагога, иные случаи, не зависящие от учащихся и педагогов. В связи с
этим, с целью минимизации потерь планируемого материала, организация
образовательного процесса может корректироваться.
Возможные варианты:
1. Реализация дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы в удалённом режиме, а также с
применением дистанционных образовательных технологий;
2. Замена тем занятий, ознакомление с которыми невозможно в
удалённом режиме на более доступные для реализации программы.
3. Выдача программного материала по изменённому расписанию;
4. Сокращение часовой нагрузки на отдельные темы программы;
5. Замена педагога другим специалистом;
6. Выдача материала дополнительными и самостоятельными
заданиями с последующим представлением их на занятии.
Ещё одним риском организации образовательного процесса в
дополнительном образовании является движение контингента в течение
учебного года, в результате которого возможно невыполнение показателей
105
Муниципального задания по направленностям. В виду того, что одним из
принципов
дополнительного
образования
является
добровольность,
учащиеся и родители могут в любое время прервать отношения с
учреждением. Дополнительный набор в группы второго и последующих лет
обучения возможен на основании наличия базовых знаний в выбранном виде
деятельности,
выявленный
путём
результатов входящего мониторинга.
предварительного
собеседования
и
106
Список литературы:
Для педагога:
1. Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по
изобразительному искусству. 1-4 кл. / – М.: Гуманитарный изд. центр
ВЛАДОС, 2004. – 122с.: ил. – (Библиотека учителя начальной школы).
2. Арнхейм Р. О природе фотографии // Психология художественного
творчества.- Минск, 1999.
3. Беда Г.В. «Основы изобразительной грамоты» Москва, 1981 год.
4. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как её создать. – М.: Просвещение,
1991.
5. Голдовская М. Человек крупным планом. – М., 1981.
6. Копцева Т. А. Природа-художник. Пособие для учителя. М.:
Интерпракс, 1994.
7. Лапин А. Фотография как - М.: Издатель Гусев Л. М., 2004.
8. Левин С. Д. Ваш ребёнок рисует. М.: Советский художник, 2000.
9. Любимова Т.Т. Учить не только мыслить, но и чувствовать. –
Чебоксары, 1994 г.
10.Необыкновенное рисование. Рабочая тетрадь по основам декоративноприкладного
искусства.
Художник
О. Соловьёва.
Издательство
Мозаика-Синтез, 2005
11.Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Летние праздники, игры и
забавы для детей. – М., 1998.
12.Потанина
Л.Т.,
Щуркова
Н.Е.
Символика
поведения
–
М.:
педагогическое общество России, 2001. – 96с. 24
13.Пондопуло Г. Фотография и современность. – М., 1982
14.Серия «Учимся рисовать». – М.: «Мир книги», 2004.
15.Серия «Школа рисовании» под. ред. Небукина Ю.А. – М.: «Мир
книги», 2006.
16.Эдвардс Б. Художник внутри вас / Пер. с англ.; Худ. Обл.
Б.Г.Клюйко. – Мн.: ООО «Попурри», 2000. – 256 с иллюстрациями.
107
17.Энциклопедия мирового искусства «Шедевры русской живописи», изд.
«Белый город», 2006.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.artlib.ru/ Библиотека изобразительных искусств.
2. http://www.tretyakovgallery.ru/ Третьяковская галерея.
3. http://www.museumpushkin.ru/ Музей А. С. Пушкина.
4. http://rusmuseum.ru/ Русский музей.
5. https://www.youtube.com/watch?v=ls8b4Dyl8Xw&list=PLgunaNMoGELR
s169MRYbKd166sU2RdYUs
Сборник
видео
уроков
акварельной
живописи.
6. https://www.youtube.com/watch?v=TO5oMVoDdNc
Мастер-класс
«Пейзаж акварелью».
7. https://www.youtube.com/watch?v=PKrRCjkNo6M 9 важных техник в
акварели.
8. http://detpodelki.ru/publ/6-1-0-69 - Академия поделок.
Для учащихся:
1. Агафонов А., Пожарская С. Фотобукварь.-М., 1993.
2. Грегори Р. Разумный глаз. – М., 1972.
3. Голдовская М. Человек крупным планом.-М., 1981.
4. Дыко Л., Головня А. Фотокомпозиция. – М., 1962. Поллак П. Из
истории фотографии. – М., 1982
5. Стенли М. Рисуем пейзаж. Минск. ООО Попури, 2001
6. Хрусталев В. Виктор. Школа рисования. – М.: ООО "Издательство
"Оникс". Санкт-Петербург. ООО "Издательство "Литература", 2008.
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Федеральный портал "Российское образование" 
Уполномоченный по правам ребенка в Пермском крае 
Телефон доверия для детей, подростков и их родителей 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Культура.рф 
Кунгурский муниципальный округ 
Услуги и сервисы Пермского края 
Министерство образования и науки Пермского края 
